学习必备 欢迎下载
: .
《搭配问题》教学反思
骆驼坳小学范雅
“数学广角”是人教版三年级上册第九单元的教学内容，是在二年 级学生已初步接触排列与组合知识基础上安排的。 排列与组合不仅是组
合数学的最初步知识和学习概率统计的基础， 而且也是日常生活中应用
比较广泛的数学知识。教学设计中重在向学生渗透这些数学思想， 并初
步培养学生有顺序地，全面地思考问题的意识，以落实《标准》中提出 的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的，有条理的思考。” 为了达成这样的教学目标，我在整个教学设计中，首先，通过“帮 助小丸子搭配衣服”仓I」设情境，弓I出搭配问题，并以此理解搭配的数学 思想。接着，让学生经历“猜一猜，摆一摆，说一说，画一画，算一算” 整个数学化的过程，来解决“两件上衣件与三条裤子的搭配问题”，渗 透组合思想，发展符号感，并使学生的思维在整个过程中得到有效地提 升。在排列问题的探究过程中，主要培养学生有序思考问题的意识，学 生通过独立完成、小组合作交流，引发数学思考，比较有序排列与无序 排列，使学生体会有序思考的好处一一不重复、不遗漏。面对新教材， 在钻研教材的内容、编写意图的基础上，对教材进行适当灵活地处理。 例如引导学生探究用多种方法找出一共有几种搭配的方法。 组织学生用
卡片或数字或符号来代替实物进行操作，学生在此活动的基础上发现了 “连线法”、“计算法”。由此可见，在教学活动中，根据教学目的设 计活动，让学生直观操作，同时适时提出问题，就会引导学生的思考逐 步走向深入，有意想不到的收获。
在备此节课时，我分析了学生的年龄特征和已有的知识经验， 对教学结
果进行了预设，因此大胆地把研究的问题进行拓展延伸，在学习初步感 知搭配的方法后进一步
搭配问题教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
