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第一单元乘着歌声的翅膀
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?乘着歌声的翅膀?
教学目标：
１、会唱所教的歌曲,并能背唱其中的一两首;
2、能大胆自信地独唱或与同学一起演唱；
3、能从音乐中探索动作编创的一般规律，懂得如何用自己的肢体语言表达、传递情感。
４、能根据歌曲的不同风格与特点,使用动作语汇创造性地表现歌曲的情绪和意境。
教学设想：
这是一节以歌唱为主,辅以律动、表演与创作的综合课。本课在完成歌曲教学的根底上，一改传统的“一坐到底〞的教学模式,充分调动学生的主观能动性，引导学生在感知音乐的根底上，综合声乐、舞蹈等艺术形式，积极主动地表现音乐,抒发情感，到达身心愉悦的审美成效。
教学重点:
充分挖掘学生对唱歌的情感体验，激发他们用舞蹈来表现音乐得欲望。
教学难点：
营造活泼的课堂气氛,给学生以充分的活动空间进展创作。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
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二、导入
1、演唱?拍手歌?并律动
２、引入课题:我们的生活充满阳光，我们的周围洋溢着欢歌笑语。今天我们就要乘着歌声的翅膀,去领略艺术殿堂的无穷魅力。出示课题?乘着歌声的翅膀?
三、新课教学
１、节奏练习〔出示节奏)
２、学唱歌曲?众人划桨开大船?
(1)听赏歌曲,整体感受〔出示歌谱〕这首歌曲曾随着付笛生在春节联欢晚会上的演唱而传遍大江南北,今天让我们也来体会这令人振奋的旋律。
(２〕随乐学唱,同学们对这首歌曲已经比拟熟悉，那我们就随着音乐一起轻声演唱。
〔3)分角色进展演唱，引导学生在念词局部参加简单动作。
3、舞蹈动作的创编
〔1)同学们刚刚用歌声表达了大方激昂、团结奋进的音乐主题。我们知道，艺术的表现形式是多种多样的,除了歌声,我们还可以用身体动作来进展表现。
〔2〕接下来同学们将欣赏到用动作表现音乐得片断。请说一说,他们都动了身体的哪些部位？(播放舞蹈音乐片断〕
学生讨论答复下列问题，并根据表现的片断进展动作模仿。
(3〕师生讨论，总结规律
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A、可以用包括眉毛、眼睛、脚趾在内的身体任意一个部位来表现。
B、每一个动作都必须符合音乐得节拍、情绪以及需要表达的音乐情感。
Ｃ、可以单单身体的某一个部位(如手或脚〕，几个部位同时活动效果更佳。
〔4)动作创编,将学生分成六组,为歌曲?众人划桨开大船?设计一个或多个动作,每组推举一位同学将集体编创的动作表演出来。
〔５〕合乐过程，在演唱的过程中，请几位同学走上讲台,分别表演自己的舞蹈动作。
４、演唱歌曲?快乐老家?
〔1〕这是一首脍炙人口的歌曲，节奏鲜明、旋律动听。下面我们一起来演唱。〔播放VCD)歌曲第一段唱，第二段听。
〔2〕即兴舞蹈(播放动感舞蹈画面〕鼓励学生踏着音乐节奏，即兴舞蹈。
(３)舞蹈动作接龙游戏，请全体同学起立，站成半圆形,一位同学受到邀请后，要向大家展示他的即兴舞蹈动作，然后再向下一位同学发出邀请。教师负责维持秩序。
四、节目表演
以组为单位,学生自己设计节目形式进展表演,表演后进展自评、互评。
五、课堂小结
同学们今天的表现都非常好，既会唱又会跳,还能自己创编舞蹈动作,下一节课我们将举办一个班级演唱组合比赛，看哪一个组合能把歌、舞、唱、跳结合得更好。
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