语文病句解题技巧.docx

语文病句解题技巧.docx文病句解 技巧
从病句 型入手辨析病句， 是病句 复 的 用方法， 然而，有些小技巧也不容忽 。
了使同学 更好地复 部分知 ， 病句辨析“七不放 ”：
看到介 不放
介 使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例 25： 主任再三解 ，才使他怒气逐 平息，最后 上勉 露出了一 笑容。
☆病因 断：此例 用介 “ ”，致使整个句子主 残缺， 将“ ”放在“主任”
之后。
例 26：他背着 理和副 理 地把 笔 存入 行。☆病因 断：此例中“和”可做介 ，也可做 ，它 分 表达两种不同的意思，在 里造成表意不明， 将“和”改 “与”。
例 27：他 在遇到困 的 候，并没有消沉，而是在大家的信任和关 中得到了力量， 立了克服困 的信心。☆病因 断：“在⋯⋯中”用在句中表意不当， 将“在”改 “从”。
看到 不放
到一个句子，就 有意 地想想， 个句子的 能不能 ，能 什么 的 ， 和主 、 或修 能否搭配。
例 28：它每年的 量，除了供 杭州使用外， 向上海、南京等地 送。☆病因 断：此例中 “ 送”和主 “ 量”不能搭配，将“它每年的 量”改 “它每年 的 ”。
例 29： 做会拖延培养人才的 量。☆病因 断：此例中的 “拖延”和 “ 量”在意思上不能搭配，将“ 量”改
“ ”或将“拖延”改 “影响”。
看到否定 不放
否定不当是否定句中常 的毛病， 否定 一定要注意含特定意味的一 ，如：禁止、切忌、杜 、避免、缺乏等。
例 30：在激烈的市 争中，我 所缺乏的，一是勇气不足，二是 略不当。☆病因 断：此例前面已用了“缺乏” 一表否定意 的 ，后面“不足”和“不当”即 多重否定表肯定，造成 矛盾， 将“所缺乏的”或“不足”“不当” 掉。
看到两面 不放
句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，
就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。
例 31：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。☆病因诊断：“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏”改为“过关”。
例 32：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。☆病因诊断：“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。
看到关联词不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
例 33：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。☆病因诊断：此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“还是”。
例 34：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。☆病因诊断：“不但”放在主语“他”之前，淹没了主语，“不但”应放在主语“