认识几分之几.doc

《认识几分之几》教案设计
一、教学内容
　　义务教育课程标准实验教材数学三年级上册第94～95页的内容。
　　二、教学目标
　　1、使学生初步认识几分之几，会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。
　　2、通过小组合作学习活动、归纳推理能力与语言表达能力。
　　3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
　　三、教学重点、难点
　　1、重点：理解几分之几的含义。
　　2、难点：会比较同分母分数的大小
　　四、教学方法：
　　自主探究
　　五、教学准备
　　教师准备多媒体课件。学生准备相同大小的圆形、正方形和长方形纸若干。
　　六、教学过程
　　（一）课前热身，导入新课
　　师：同学们，上节课我们初步认识了分数，请你说说你知道的“几分之一”的分数。
　　生：1/2， 1/6，1/4，1/20（板书）
　　师：请大家比较一下，在这些分数中，谁最大，谁最小。
　　生：1/2最大，1/20最小
　　师：你还想认识其他的一些分数吗？
　　生：想。
　　师：今天我们就来一起学习“认识几分之几”。
　　（二）探究几分之几
　　1、教学例4
　　师：同学们，请大家拿出老师为你们准备好的正方形纸，把它平均分成四份，然后根据自己的意愿想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小。动手做一做，然后在小组里交流交流。
　　学生反馈： “我把正方形平均分成了4份，我涂了这个图形其中的（ ）份。
　　生1：我把正方形平均分成了4份，我涂了这个图形其中的2份。
　　生2：我把正方形平均分成了4份，我涂了这个图形其中的1份。
　　生3：我把正方形平均分成了4份，我涂了这个图形其中的3份。
　　生4：我把正方形平均分成了4份，我涂了这个图形其中的4份。
　　师拿涂1/4和2/4的正方形问：这两个正方形有什么相同与不同？
　　生：一个涂了其中1份，一个涂了其中2份。
　　师：看第一个正方形，想一想，为什么这个正方形中的涂色部分是它的1/4呢？显然，这个正方形是被平均分成了4份，其中的1份就是它的 。
　　再看第二个正方形，它与第一个正方形有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？是的，它与第一个正方形的大小完全一样，并且都是被平均分成了4份；不同的是在这个正方形中2份被涂上了颜色，有2个1/4。现在，你能理解为什么用2/4来表示这个正方形的涂色部分吗？
　　师拿涂3份的正方形问：那请谁来说说这个涂色部分可以用什么分数表示？
　　生：3/4
　　师：为什么？
　　生：把正方形平均分成了4份，涂了这个图形其中的3份，有3个1/4。
　　师拿涂4份的正方形问：这个涂色部分又可以用什么分数表示？
生：4/4。
　　师：其实4/4也就是整体1。把正方形平均分成了4份，涂了其中的4份，也就整个正方形。
　　2、教学例5
　　师：刚才我们的同学都学得很认真，那么你们能用最快的速度完成下面的题目吗？
　　“把1分米长的一条彩纸平均分成10份，每份是它的（ ），3份是它的（ ），7份是它的（ ） ”
　　学生反馈：把1分米长的一条彩纸平均分成10份，每份是它的（ 1/10），3份是它的（ 3/10 ），7份是它的（ 7/10 ）