《水浒》导读.doc

九、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇
一、内容简介：
《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,,揭示了中国封建社会中农民起义的发生, 发展和失败过程的一些本质方面,说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
这部小说最闪光的思想在于：它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源：即上至皇帝和高俅这样的大臣，下至大小官吏的横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐的阶级矛盾逐渐加深。对一、二十个性格鲜明的英雄人物的成功塑造，是这部小说具有光辉艺术生命的重要因素。
二、《水浒》人物性格特征：
宋江：能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。
鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。
林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。
武松：力量、勇敢和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。
李逵：淳朴、粗鲁，富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。
三、人物对应情节：
武松（行者）：景阳冈打虎；醉打蒋门神；血溅鸳鸯楼；单臂擒方腊。
李逵（黑旋风）：
鲁智深（花和尚）：拳打镇关西；倒拔垂杨柳；
大闹野猪林。
吴用（智多星）：智取生辰纲；
宋江（及时雨）：怒杀阎婆惜；
四、对联两副：
智取生辰纲，吴用足智多谋；
拳打镇关西，提辖嫉恶如仇。
林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场
走进《水浒》——名著导读《水浒传》
教学目标：
《水浒》小说中个别任务的现实意义。培养学生阅读古典名著的兴趣。
，体会小说的链式结构和巧妙构思。
。
，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点：
。
，创新的阅读。
教学环节：
导入设计
一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》
《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。意思是三国出智士，梁山多勇夫。《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉各个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节
人物竞猜：
，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神性太保”。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。