朱桃花叙事.doc

我的教育心理路程
单位：武南镇中畦中学
作者：朱桃花
我的教育心理路程
武南镇中畦中学 朱桃花
我是一名普通的教育工作者，虽说从教时间不是很长，但我深深认识到教师这个行业的幸福与快乐，说起来挺有意思的，有点爱，有点恨，还有点幻想。
先说说我的爱，爱就是幸福与快乐。有一份深爱的工作本身就是很幸福快乐的，更何况与孩子们在一起让已不再年轻心又燃烧起来。稚气的脸庞，虔诚的神态，渴求的双眼，感觉肩头沉甸甸。于是一桶水和一瓢水说法响在耳边，钻研教材，啃读资料，拼命读书，扩大视野，总想让一桶水满满当当。不知不觉中走了很远，慢慢地，我发现也在走老教师走过的路，学生累，我也累。有了孩子后，若有所悟，小孩学走路的过程和学习的过程不是很相似吗？学生也若有所悟的点头。其实，学习的过程亦复如是。这时也有机会到外地参加教学研讨会，悉心地听，认真地记，呼吸新鲜的空气，思考自己的教学。就这样，我坚持由扶到放的过程，学生不再是死学死记，渐渐的有学会到会学，还养成了不少良好的学习习惯。
此后，我的眼界逐渐开阔。接触到更多语文教学方面的专业人士和报刊杂志，真真切切的担负起教书育人的责任。从陶行知、叶圣陶、于漪、钱梦龙等前辈大师身上看到的更多是他们的学识人品和人格魅力，如痴如醉的跟随原来只是邯郸学步，并没领会其真谛。思考之余，捧起朱永新、李镇西、管建刚等与之交流，思想似乎混沌初开，迷迷糊糊的我又多了一圈探讨交流的朋友，在农村初中语文教学的这个小圈子里，我更多地了解到教学思想、教学个性、教学风格、教学品位。教学教研让我从学校走出去了解了更多我所不知道的东西，思考过许多原来我不曾想过的问题。探索是辛苦，也是幸福快乐，和学生相处日子是充满笑声的。时隔多年，想想这些内心仍是暖暖的，每每听到学生的电话，接到学生的来信，那份激动与喜悦依然荡漾。
新课程的实施，给广大农村中小学教师提供了学台。我也是新课程的一份子，早在2002年就进行“新课程”试验。先是赴兰州听全省优秀教师讲课，后回校学习实践，再后参加各种新课改的教学实践竞赛，又积极参加中英项目语文培训，然后从理论到实践进行大换血。直到今天，我才真正踏进新课程的门槛。我总这么想，倡导学习型社会和创新型社会的今天，到底该怎样来面对我们的学生。是穿新鞋走老路，踏踏实实的搞题海战术；还是埋葬一个
“旧社会”，搞全新的素质教育。语文到底该怎样教？怎样定位？更多接触与交流，伴随冬去春来，一时的惘然，一时的摸索。我试着在完成语文的读书识字任务同时，把更多的人文性的东西带给学生，用以陶冶学生的精神情操，丰富他们课余生活和张扬学生的个性。更多则是阅读方法的指导、阅读习惯的养成、思维方式的突破、感恩情怀的培养。这个世界不是有情有义才去感恩，而是因感恩突显有情有义。知识经济，信息社会的时代泽惠于人们的不是知识本身，而是学习知识、解读知识的能力。一个只会死读书、读死