《生活中的数字》
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说课内容
说活动目标
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说活动重难点
说教法学法
说活动过程
说活动准备
学情分析
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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一、学情分析
《生活中的数字》是中班数学活动。
在生活中，数字随处可见，并日益显示出它无穷的力量，中班的幼儿，几乎每时每刻都在接触着数字，对数字很感兴趣，有很强的探究欲望。
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二、说活动目标
（一）认知目标
认识生活中常见的数字标记；初步了解数字在不同地方代表的不同意义。
（二）能力目标
能在生活中找到带数字的物品。
（三）情感态度目标
发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣，对各种环境中数字的含义有进一步探究的欲望。
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三、说活动重难点
（一）重点
认识生活中常见的数字标记；能在生活中找到带数字的物品。
（二）难点
初步了解数字在不同地方代表的不同意义。
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四、说活动准备
提前设置好的数字展览区。
ppt课件。
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五、说教法学法
（一）教法
参观数字展览区，通过师幼谈话，引导幼儿观察、发现带数字的物品，请幼儿自由表述，让幼儿在轻松愉快的环境中体验发现的乐趣。
为了让幼儿更好的感知生活中的数字，我设置了一个数字展览区，创设一个真实的环境，让幼儿在具体的情境中发现、探索。
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（二）学法
幼儿在具体的情境中进行操作活动，了解数字代表的不同意义。
幼儿通过小组讨论，试着向同伴表达自己的想法，来突破活动的难点。
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