教育心理学教师资格证
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第三章 学习的基本理论
学习的实质
学习的类型
学习的理论
联结学习理论
认知学习理论
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第一节 学习的实质和类型
一、学习的实质
（一）学习的心理实质
人和动物在生活过程中，凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
要点：
1、学习表现为行为或行为潜能的变化。
2、学习引起的变化是相对持久的。
3、学习是由反复经验而引起的。
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猜猜看：
根据学习的定义，下列属于学习的现象是：
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（二）人类学习和学生的学习
行为经验＋社会历史经验和科学文化知识
实践＋交往＋语言
有目的、自觉的和积极主动的
掌握间接经验的过程
在有计划、有目的和有组织的情况下进行的
具有一定程度的被动性
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二、学习的一般分类
（一）加涅的学习层次分类
《学习的条件》
信号学习
刺激－反应学习
连锁学习
言语联结学习
辨别学习
概念学习
规则学习
解决问题学习
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（二）加涅的学习结果分类
：学会陈述观念的能力
符号性知识；事实性知识；有组织的整体知识
：使用符号与环境相互作用的能力
辨别、具体概念、定义性概念、规则和高级规则
：对自身认知活动的监控
记忆圆周率
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（三）我国心理学家的分类
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【模拟题】
一、选择
学习心理学研究的对象是（ ）
西方对学习类型的分类的较大的影响的心理学家是( )
按加涅学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称( )
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按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为( )
按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为( )
按照加涅学习结果分类观点，影响个体对人、物或某些事件的选择倾向称之为( )
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