古代诗歌四首教案.doc

《古代诗歌四首》教案
课型：讲读课 主备人：何俭仪 审核：初一语文备课组 时间：2013年10月
学习目标：
知识目标：
①有感情地反复吟读，体会诗歌的意境。
②通过学习，使学生理解景物烘托在感情表现方面的作用。
能力目标：
①通过学习，使学生学会品味诗歌意境的一系列方法。
②通过比较阅读，使学生理解景物烘托在感情表现方面的作用。
德育目标：
启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。
提高文化品位和审美情趣。
学习重点：①有感情地反复吟读，体会诗歌的意境。
②通过学习，使学生学会品味诗歌意境的一系列方法。
学习难点：①通过学习，使学生学会品味诗歌意境的一系列方法。
②通过比较阅读，使学生理解景物烘托在感情表现方面的作用。
教材分析：
本课具有长于吟诵、激发想象、娱悦性情的特点。这四首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。
学生分析：
学生在小学有可能接触到一些较浅显的诗歌，为了激发兴趣，可以让其试朗诵一些名作并谈谈自己的理解，并适当鼓励表扬，让学生进一步去感受诗歌简洁而富有表现力的语言，激发起朗读兴趣。
教学设想：
古典诗歌语言优美、凝练，蕴含深厚，因此在教学中应以诵读为主，让学生在诵读中想象诗歌所展现的画面，在诵读中体会诗人所抒发的感情和所创造的意境。
教学方法：通过学生的积极参与，使学生掌握品味诗歌意境的一系列方法。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：学习《观沧海》、《次北固山下》
一 导入
二 了解诗歌、散曲的知识
古代诗歌包括诗、词、曲。
①   古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。
②   近体诗，包括律诗和绝句。律诗由首联、颔联、颈联、尾联组成；它每句字数相同，中间两联必须对仗，偶数句押韵，首句可压可不压。
③    曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
三 学习课文：
（一）学习《观沧海》
1．介绍作者：《创新》P38—基础知识（作者作品）。
2．朗读诗词，把握好字音和节奏。
3．听范读，并谈谈自己的感受。
4．问题探究：
（1）、全诗以哪个字展开来写的？
—— “观”统领全篇，是诗的线索
（2）、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？
——三层。
第一层（东——沧海）：开篇点题，交代观看的地点及对象。
第二层（水——涌起）：写海水和山岛。动静相衬，显示大海的惊人力量和宏伟气象(实写)
第三层（日——其里）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起。最能体会作者博大的胸怀。这是写诗人的主观感受。（虚写）
第四层（幸——志）：乐府诗原来是可以歌唱的。这两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟