思想品德课堂师生互动研究.pdf

单位代码 10602
学号 20030190
分类号





硕士学位论文
思想品德课堂师生互动研究
Research on Teacher- student Interaction in
Moral Class




院 ( 系 ) ： 政治与行政学院

学科专业 ： 课程与教学论

研究方向 ： 思想政治教育

年级： 2003 级

研究生： 邹连方

指导教师 ： 齐佩芳 教授
完 成 日 期 ：
思想品德课堂师生互动研究




专业名称：课程与教学论
申 请 人：邹连方
指导教师：齐佩芳 教授




论文答辩委员会

主席：

委员：
思想品德课堂师生互动研究
指导教师： 齐佩芳 教授 研究生： 邹连方（20030190）
学科专业： 课程与教学论 研究方向：思想政治教育

中文摘要
新一轮基础教育课程改革大力倡导在教学过程中建立积极、适宜、和谐的师
生互动，以促进师生共同成长。以回归生活世界为主旋律的思想品德新课程，呼
唤着新型的师生关系，渴求有效的师生交往，以促成课堂教学的新文化。良好的
师生互动不仅有利于课堂效率的提高，有利于学生的健康成长，而且有利于教师
的专业成长和道德成长。因此研究思想品德课堂师生互动具有一定的现实意义。
本论文共分为六个部分。
第一部分为前言，对研究这一问题的意义及学术界的研究状况进行了简明扼
要的说明，同时也对研究的基本思路与方法进行了阐释。
第二部分，从宏观上对互动和师生互动等理论的由来与发展进行整体的认识
和把握，并就新课改与课堂师生互动的联系进行了探讨，得出新课程改革下的思
想品德课堂师生互动对教师角色转变的要求：由道德权威转向道德成长者，由道
德知识的“教书匠”转向教学的设计者、课程资源的开发者，由道德说教者转向
丰富学生德行的促进者、组织者和引导者。
第三部分，从基本价值和主要特点等方面对思想品德课堂师生互动作出应然
分析，阐明了思想品德课堂师生互动的教学价值和发展价值，并得出了思想品德
课堂师生互动应具有的五个特点：人格对等与知识差异是前提，教育与互惠是目
的，引导与建构是实质，冲突与整合是复杂过程，情感因素是粘合剂。
第四部分，通过实证观察、与教师访谈以及学生问卷调查等方式，以湘中某
地一中学为个案对思想品德课堂师生互动现状进行了调查，并对课堂师生互动中
存在的问题进行了分析：互动中教师价值观如何呈现？互动过程仅仅是为了活跃
气氛？学生为何