金色的鱼钩ppt.ppt

15 、金色的鱼钩教学目标?认识本课 12 个生字“颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、疙、瘩、奄、噎、锈”,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。?借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力。?理解课文内容,引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。?找出文中的几种描写方法。?教学重难点?教学重点: ?借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力。??教学难点: ?通过自读课文,深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义设置悬念,导入课文出示文字: 他快 40 岁了,个儿挺高,背有点驼, 四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。请同学们读一读这段文字,说一说这属于哪种描写方法? 你知道这描写的是谁吗? 大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士,他也是 1位英雄,他曾经挽救了 3位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。(板书课题: 金色鱼钩。) 看到这个题目你有哪些疑问? (1)老班长与金色的鱼钩有什么关系? (2)为什么说是金色的鱼钩呢? 生字我会读颧: qu á n 颧骨鬓: bì n 两鬓稞: kē青稞搪: tá ng 搪瓷碗熬: á o 熬夜唉: ài 敛: liǎ n 收敛疙( gē瘩(da) 奄: yā n 奄奄一息噎: yē抽噎绣: xiǜ生锈课文赏析?这是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。选编这篇课文的意图,一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育,二是为了进一步训练学生快速阅读,提高阅读能力。“我”的三次哭?一《金色的鱼钩》(人教版第十册第 15 课)写的是一个发生在红军过草地时的催人泪下的革命传统故事。其中写了“我”的三次“哭”,粗一看并不起眼,但是细细一想意味深长。?委屈的“哭”?当课文中的“我”发现了老班长“捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去”时, “好像有万根钢针扎着喉管”,于是就要帮助老班长“一起找”吃的。但是,老班长不让“我”找,而且“严厉”地命令“我”“坚持走路……”,照顾好小战士。在这种情况下, “我”“扑倒在他怀里哭了”。这里的“哭”从表面上看,是“我”的意思不被老班长理解而委屈的“哭”,而实际上是“我”对老班长的舍己为人精神饱含敬意的“哭”。激动的“哭”?“我”知道了内情以后,当老班长又一次把鱼汤端来让“我”和两个小同志吃的时候, “我”的心里是多么难受,便“觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边”。这时候,老班长又一次“严厉”地批评“我”“不要太脆弱”,因此, “我”只好“把碗端到嘴边”,然而却止不住“泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里”。这里的“哭”是“我”心中对老班长万分感动的“哭”,当然也是饱含敬意的“哭”。哀痛的“哭”?老班长钓鱼熬汤,自己点滴不沾,全给了同行的“小战士”, 终于拖垮了自己的身体,有一天“已经奄奄一息了”。他仍然不喝“我”端来的鱼汤,关心的仍是别人。直到最后,老班长的“眼睛慢慢闭上了”。于是, “我们扑在老班长身上, 抽噎着,很久很久”。想一想,老班长为了同志,而舍弃了自己的生命。此情此景,谁能不揪心扯肺?这里的“哭”, 是哀痛的“哭”,同样也是对老班长饱含敬意的“哭”。?金色的鱼钩,闪射着光芒;老班长的精神,源远流长。“我”的“三哭”是对老班长的无限敬仰,也是对革命传统的衷心颂扬。二、老班长的两次笑?课文在讲了“我们”发现老班长不吃鱼的秘密之后,接着叙述:第二天,老班长端来鱼汤笑着让“我们”吃,大家怎能吃得下!老班长严肃地命令大家“吃下去”,待大家吃了,他才又露出了笑意。老班长先后的两次笑,笑得一样不一样? ?前一次老班长刚端来鱼汤时的笑是故意装出来的。因为从全文看, 老班长是一个工作极端负责的人。今天他端来的鱼汤“特别少”,他心里只能充满了自责,怎么会笑呢?但是他想到头一天晚上发生的事, 想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼,今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。因此他故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛, 来动员大家喝鱼汤。?对于后一次笑,那是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了,喝下去, 对同志们就有好处,因