14、蜜蜂.doc

课题
14、蜜蜂
课时
2课时
年级
三年级
主备人
吴远飞
第一课时
学习目标
1、我能认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。
2、我能有感情地朗读课文，并感悟课文所蕴含的思想感情。
学习重点
认读生字词，感悟课文所蕴含的思想感情。
知识链接
法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
预习任务：
1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。
2、我能认真读一读课文，把生字读准，把课文读通顺。我会给多音字加拼音并组词 。
几    闷 尽
3、我会读下列词语，并把他们抄写下来，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。
无论  试验  纸袋   证明  大概
减少 阻力 测试    准确无误
1、导入新课：
2、交流关于蜜蜂的知识。
3、指名领读词语。
合作探究
1、小组间交流生字、词语，在识字和理解词语的时候，你使用了哪些方法？小组之间共享。
2、在学习中遇到了什么困难，提出来，小组之间先自行讨论。
3、课文主要讲了一件什么事？
课文紧紧围绕“试验”来写，第一段写试验的（       ），第二到四段写试验（          ），最后一段写试验（          ）。
学生先读课文，在文章中找到生字、词语,在组内交流，组长注意指导协调，师注意巡视引导。
展示交流
1、小组选派一人汇报组内识记生字的好方法。
（1）换偏旁:减、论、验、阻
（2）加一加：试、证、概、测
2、指导书写。交流易写错的字“论、试、概、减”。
3、学生自读课文后，用自己的话说一说文章主要内容，且相互补充，完善。
1、引导交流。
（1）重点指导学生根据汉字的特点，运用不同的方法识记。
（2）注意引导学生区分形近字，比如“辨”与“辩”“概”与“溉”；
（3）注意“辨”中间不要写成言字旁和绞丝旁，“窝”的里面是“人”。
2、帮助学生理清课文的主要内容。
达标检测
1、我会给这些字组词
辩（       ）  辨（       ）  瓣（       ）辫（       ）  
 证（       ）征（       ）  侧（       ）  测（       ）  
减（       ）喊（       ）
2．选选看：
（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。
相互订正
（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。
畅谈收获
1、这节课我学会了：（ ）
2、我要夸夸我们小组的（ ），因为（ ）。
课外延伸
1、继续了解关于蜜蜂的知识。
2、