往事依依 (2).doc

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往事依依
教学目标：
查指导学生归纳整理词语，积累优美语句、诗句，培养学生自学能力。
识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动多读书、读好书；
学生体会并学习描绘看画、读书等情状。
培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学重点：识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动多读书、读好书；
教学难点：体会、学习文中刻画、描写读的情状。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
导入，交流自学成果，提出不懂的字词。
由《为你打开一扇门》导入。
亲近文学，阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，每一位走进文学这扇神奇大门的人，从不会空而归，在我们的人生旅程中，也曾经痴迷于儿童画、动画片等等，回首往事，记忆犹新，今天，我们就来和于漪老师一起回到编织了她七彩世界的《往事依依》中，一起探寻人生的成长足迹，相信每一位同学都能从中得到启迪。
二、交流预习成果
三、朗读课文，了解课文内容
师：示范朗读，生：思考问题，提醒：不动笔墨不读书。
三、整体感知课文内容 10分钟完成以下内容（了解课文主要内容）
1、从哪一段可以看出是对往事的回忆？
2、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论）
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
3、作者回忆的几件往事都与什么有关？
与读书（画）有关。
4、“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？
答：因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。
再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。
5、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？（练习第一题）
从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。
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6、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的贡献，她的成长源头是什么？（用文中的材料回答）
明确：好读书、读好书、读书好（于漪的题词）。
四、品味欣赏
于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。
1、文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？
教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。
2、哪些语句引起了你的联想，或勾起了你的回忆，谈谈你的感受。
3、哪些读书的经历引起了你的共鸣？
4、作者回忆的几件事为何都与读书有关？这对我们有什么启迪？
要求：1．默读、独立思考
2．小组讨论
3．全班交流讨论成果
4．教师引导：
本文语言优美，文