揠苗助长.doc

揠苗助长
课时目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。
教学重难点：
学会字词，结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。一起跟老师把课题写一遍。你能来把课题读一读吗？
　　师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。
　　师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁能帮他解决这个问题？ （寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理）
　　师：那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？补充
　　师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。 今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。 伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。
检查预习情况
1、检查生字词的读音，出示生字。
　　师：这些生字你都掌握了哪些？指名学生说 。
　　师：那这些词语你能来读一读吗？
　　寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳 闷 兴致勃勃 枯死
　　师：这些生字中，你觉得哪些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？
　　齐读
　　2、生字学会了，老师还要看看你们的书读得怎么样，谁来读一读？补充
　　3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？
　　明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。
　　4、这样的理解只是理解了这个成语的本意，到底这个词还有什么比喻义呢，我们深入学习课文后，咱们可以把它排成一个课本剧，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。
自读自悟
（一）第一自然段
　　1、指名读课文
　　从他的朗读中，你体会到他是怎样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？
　　出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
　　（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望得不得了）课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词读读，看有什么不同。
　　（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）
　　师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？
　　（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）
　　（4）这一段当中还有哪些地方表现出他很希望自己的禾苗长得快些？
　　出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。”
　　师：他读得怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长”）
　　师：真的一点儿也没有长吗？
　　师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？
　　师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。
　　师：现在谁能用“因为……所以……”的句式来总结一下这一段的意思？
　　过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？请同学们齐读课文的第二小节，看看他想到了一个什么办