梅花魂 (2).doc

第一课时
一、激发情感，导入新课
　　１、看梅花图，说梅花特点。
　　２、是啊，别的花大多春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷，它越开越精神。今天，我们又来学习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
　　１、自由读文，读准字音。
　　２、认读生字词。
　　３、分段朗读课文，检查字音是否准确，句子是否读通顺。
　　４、课文主要写了什么？
　　　　（外祖父非常喜欢梅花，作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者，并告诉作者要向梅花学习。）
三、品词读句，感悟“梅花魂”
　　１、默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点指导以下句子。）
　　　⑴　“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
　　　　①　找出句子中的一对反义词：
　　　　　　（不甚留意──分外爱惜）
　　　　②　古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？
　　　　③　相机指导朗读。
　　　⑵　“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”
　　　　①　用“▲”标出句子中外祖父动作的词，你体会到了什么？
　　　　②　读读外祖父训斥我的话：
　　　　　　这是反问句，如果改成陈述句怎么改？他为什么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷污不得。”（强调梅花高洁、清白的秉性 。）
　　　　③　相机指导朗读。
　　２、转入第１３段，直接感悟“梅花魂”：
　　　⑴　在众多的花儿中，外祖父为什么对梅花情有独衷？
　　　　　（他欣赏梅花的秉性。）
　　　⑵　相机引出第１３段，从相应的句子中总结出梅花的秉性：
　　　　　（不畏严寒、傲骨凛凛、坚忍不拔、顶天立地……）
　　　⑶　第１３段除了讲梅花的秉性外，还讲了哪几层意思？
　　　　　（中华民族出了许多像梅花一样的人物；作为中国人应该具有梅花的秉性。）
　　　⑷　举例说明像梅花一样有气节的人：
　　　　　（岳飞、戚继光、江姐……。）
　　　⑸　外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么？
　　　　　（向梅花学习，做个有气节的中国人。）
　　　⑹　有感情地朗读本段。
四、引导背诵，积累内化
第二课时
【教学目的】
１、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
２、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
　理解第十三自然段。
【教学难点】
　理解“梅花魂”中的“魂”的含义。
【教学过程】
一、谈话导入
　同学们在课前已预习了《梅花魂》这篇课文，你认为那段特别重要？
设计意图：教师引导学生直插课文重点，既有利于突出重点，突出难点，也为后文能充分展示学生搜集处理的大量信息，进行合作化学习留出了