《花的勇气》教学设计.doc

《花的勇气》教学设计
教学目标：
1、认识4个生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容、理清情感线索。
3、理解含义深刻的词句的意思，体会作者情感的变化，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。
教学难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体
教学过程：
一、安全教育：一旦被划伤，伤口容易发生感染，应视伤口的污染、深浅程度仔细处理，必要时要注射破伤风抗毒素针。（1分钟）
二、课前3分钟：交流搜集到的关于勇气的格言警句。（3分钟）
三、激发兴趣、揭示课题 （1分钟）
  1、同学们，每当说到春天我们总会想起绿草茵茵，杨柳依依，还会想起什么呢？（指生说：百花齐放、鸟语花香……）
  2、春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。今天让我们一起跟随我国当代著名作家冯骥才先生一同走进异国他乡的春天
。
3、齐读课题 
四、自主学习，组内交流（20分钟）
  1、自读“提示”，明确要求
 打开课本，看看阅读提示当中对我们提出了哪几个要求？（指生说）
2、出示自学提示：（1）哪些语句体现了作者心情的变化，体现作者赞美花的勇气？请你认真读课文，边读边画出你最喜欢的句子，并进行简单批注。（2）小组交流自学成果。
  3、生自主学习
4、组内交流自学成果 
五、全班交流（10分钟）
师：我们一起来看看哪些句子是表达作者惊奇的心情，同时又是赞美花的句子。
 生1：„„我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
 （1）顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
  师：从哪些词体会到作者是在赞美花的勇气？（改天换地）
  师：这改换后的天地是怎样的一番景象呢，请你轻轻地来读这一段话，边读边想你的眼前出现了怎样的一番焕然一新的天地。
（顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。）
  师：你眼前出现了怎样的一番天地呢？（指生说）
 生1：五颜六色
生2：傲然挺立，神气十足，光彩亮丽
用朗读的形式读出它的意思。
A、指生读，进行评议 B、再指生读
评议指导：1、读出能让全新的色彩铺满世界的感觉；2、带着激动，欣喜的心情读 
师：还有哪句话也是描写改天换地的情景的。（我看到的竟是一片花的原野）
 生：评价（我看到的是大片大片的鲜花，一望无际，辽阔无垠，我看到的竟是一片“花的原野”。
（2）这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来。
  师：还有呢？（这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来）
  师：从“冒”字感受到了什么？
 （为了生存，为了绽放他们的美丽，而不屈向上，他们的力量是非常强大的）
 师：谁能把这种感情读出来。
 A、生自由练读；B、指生读
这眼前的世界顿时改变了，在我们眼前出现了一片花的原野，
千万朵小花在风雨中