华应龙课感悟MicrosoftWord文档(2).doc

听华应龙《分数的再认识》有感
4月20日，有幸听了数学名师华应龙的《分数再认识》一课。与数学名师零距离接触，感受名师的课堂，感受名师的人格魅力，真是人生一大幸事。坐在华老师的课堂，如沐春风如浴春雨。为了原汁原味地和大家共享这节精彩的引领课，整个过程，我就是片段地“实录”。
一、课前慎思---华老师初印象
华老师课堂求索的成功，就是源于他的“课前慎思”。此时看着讲台上的华老师，带着农民的朴实与厚重，华老师喜欢向农民一样的教书。华老师又是那么的神采飞扬，激情四射。
他首先进行“课前慎思”：
“今天与大家交流的是《分数的再认识》，教材是在五年级。有这么几个问题要和大家探讨。”
“同学们请在桌子上趴一会儿，我先和老师们交流。”（当华老师看到同学们东张西望，左顾右盼时如是说，学生顺势静悄悄趴在桌子上）华老师继续说：“真乖！”“笑得特别可爱。”
继而继续和老师交流：“第一个问题，课堂上学生答问非预设怎么办？刘坚主任说：学生就是哲学家；学生就是诗人；学生就是天才。至于今天课堂上会有怎样的非预设，怎样的精彩，我不知道，我心中没有，我不语。但是怎么做，我想和大家一起分享。第二，分数的再认识，究竟是再认识什么？是认识单位1？还是认识单位？认识1？我们北师大教材是没有单位1的，我们老师在教的时候往往偷偷地加上单位1，不讲单位1可以吗？第三，分数的意义有没有更有趣的说法？一点不成熟的、很唐突的、很意外的一些想法，和大家分享，请大家批评指教。”
孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”思而后学，学得更有效；思而后教，教的更深刻。华老师就是在实践、反思、学习中不断循环，相互融合，不断地慎思、反思，不断提升专业素养。名师、专家如是说如是做，我们呢？正如《中庸》所言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
二、平等谈话——细节决定成败
师：“同学们好。”
生：（齐声）“老师好。”
师：“这么大的会场，这么多的老师”（示意同学们看看与会的老师）“要让大家都听到你说话，要用麦克，下面我们试试麦。我问大家几个问题，你们用麦克回答，好不好？”
生：（齐声）“好！”
师：“第一个问题，课堂上可以随便说话吗？”
生1：“不可以，因为那就影响课堂纪律了。”
生2：“随便说话就不能更好地听老师听课。”
生3：“随便说话，会影响其他同学听课。”
生4：“随便说话会影响老师讲课。”
师：“你们能从自己的角度，老师的角度和同学的角度来考虑问题，真好！但老师要告诉你，这节课可以随便讲话，这是为什么呢？”
生：……
师：“课堂上，你可以不举手就说话，只要你说的内容围绕着这节课的内容，如果别人说的和你意见一致，你就可以说是、对、我也是这样想的。如果别人说得好，你还可以点点头，或者报以掌声。”
师：“会点头吗？试一试。”（学生惬意的点头）“会摇头吗？”（学生夸张地摇头）
大家都笑了。
师：“这样上课多好啊！”
师：“再来一个问题。孙悟空拔下三根汗毛，一吹变成三只小猴子，2只公的，1只母的，你能想到什么分数呢？”
生1：“2/3，表示2只公猴，因为一共变出三只猴子。”
生2：“1/3，表示1只母猴。”
师：你还能想到哪些分数呢？”学生思考着，老师期待着。
生：“3/3，因为一共三只小猴子。” 老师继续期待着。
师：“你还能想到其他分