大班绘本阅读活动：花婆婆.doc

大班绘本阅读活动：花婆婆
设计意图：
《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。
活动目标：
仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。
活动准备：
绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。
活动过程：
教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎样的人。
教师：小朋友，今天王老师带来了一本非常好看的书，仔细观察封面，你看到了些什么？
教师：我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，深情地望着远方，她在看什么呢？我们打开封底看看：前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。
教师：刚刚我们小朋友说出了绘本的名字，还有小朋友认为，封面上的人就是花婆婆，那她为什么叫“花婆婆”？（幼儿回答）
教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受绘本的乐趣。
教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分，了解人物的生长经历，感受花婆婆的性格特点。
教师：是不是我们小朋友说的那样呢？我们接着往下看：
教师：打开书的扉页，我们看到了什么？
教师：有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花，看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！
教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？我们一起往下看。
讲述绘本前半部分
教师总结：爱丽丝的爷爷是个艺术家，所以爱丽丝也想和她爷爷一样创造“美丽”的东西。
教师：爱丽丝要做三件事，第一件是到很远的地方旅行，第二件是住在海边，第三件她答应爷爷做一件什么事？（幼儿回答，做一件让世界更美好的事情），我们没有发现爱丽丝的三个梦想都跟谁有关系？看来爱丽丝一定很爱她的爷爷。
教师：你有自己的梦想吗，为什么会有这个梦想？跟谁有关呢？
教师：爱丽丝拥有了自己的梦想后，有没有马上出发实现她的梦想，为什么？（因为她还没有这个能力，不过，她认真生活的每一天都是为了将来实现梦想而努力。）
2、幼儿自主阅读“她离开家——到海边找个房子住下来”的部分绘本，引导幼儿发现爱丽丝旅行中发现的美好的事情，并用完整、优美的语言讲述。
教师：很快，爱丽丝长大了，她离开家乡，会发生什么呢？请你从夹着书签的那一页开始阅读，把你看到的认为很美好的事情记下来，待会儿和我们一起阅读（幼儿自主阅读）
教师：现在请小朋友翻到你找到的美好的那一页，告诉我们你觉得爱丽丝碰到或者做了什么美好的事情？（教师帮助幼儿完整语言，感受用优美的语言表