狼 (3).doc

《狼》教学设计




一、教学目标
知识与能力：
1、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2、积累文言词汇，理解背诵课文。
3、理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
过程与方法：
1让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
2、通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
3、通过学生表演表达自己对课文的理解。
情感态度与价值观：
1、体会屠户内心世界的变化过程。
2、学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
3、逐步培养学生客观认识社会的能力，关注美好自然。
二、教学重难点
重点：理解文意，背诵课文。
难点：体会道理。
三、课时：一课时。
四、教学准备
布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作
者及作品。
五、教学过程
（一）设置情境，导入新课。
由灰太狼顺势导入。
同学们认识这个形象吗？它都有哪些特点呢？蒲松龄笔下的狼是怎样一种形象呢？今天我将带领大家一同来学习
（二）明确目标，回忆巩固作者。
（三）初读课文，感知文意。
1、听读课文。（听准字音，注意节奏。）
2、学生挑战朗读课文，其他学生听读，并进行点评。（读准字音，把握节奏，疏通字词。）
（四）细读课文，疏通文理。
1、请同学们拿起书和笔，自己默默地读，遇到不懂的地方作上记号。每小组负责一个自然段同学们互相讨论疑难，
要完成两项任务，一是解决疑难的句子，二是说出本小组解决疑难的绝招。
2、学生分小组讨论。约五分种后，老师让五个组分别展示成果。（各小组选两名代表，一位朗读，一位负责翻译。）

3、理清情节：
请学生用一句话说说这篇文章讲了一个什么故事？
（一个屠户和两只狼的故事。）
这个故事可以分哪几个情节？
（屠户）遇狼——惧狼——御狼——杀狼
（五）再读课文，分析形象。
1、再读课文，加深理解。（齐读课文）
2、试评价狼和屠夫的特点。（学生自由发言，教师总结。）
贪婪 凶狠 狡猾
3、请三位同学上台表演，其他同学观看并评价看谁表演得好。（教师可以朗读配音。）
4、说说学了本文后你懂得了