英语课堂用语.doc

一堂成功的英语课的自我反思
胡朝文
要让学生成为课堂的主人，必须调动学生学习的兴趣，激发学习动机。学习动机是学习活动进行的重要支持性条件。随着学生学习高强度诱因的增强，学习很容易被学生认为是枯燥，单调没有生机的。因此，激发学生的学习动机是教师面临的一个重要而困难的任务，而陆春平的这堂课就成功的解决了这个问题。学生学习积极主动，求知欲强。听完后经反思主要总结为以下几点：
 
    ，使课堂新颖性，变化性强，唤起学生的好奇与注意，大多数学生保持积极的态度。
 
    ，习题恰到好处，激发学生的求知欲。本节课容量极大，习题类型多样，难度适当，知识层次条理分明，主要是从Words=Reading = Content= Comprehension = Useful Expression  由浅入深，由点到面，由词汇到应用，全面系统的将知识连成体系，呈现给学生，扎实稳固的掌握知识。由于习题配备充分全面，学生参与广泛积极，参与率达到百分之九十以上。
 
    ，保持良好情绪。学生在课堂上的情绪状态对教学效果有直接影响，积极的情感可以提高学生智力活动的效率。该教师在课堂中始终保持微笑，在评价学生时运用多样的鼓励语言。诸如“Well done !”,“Good !Clever!”  “Thank you !”这样不但增强学生的自信心，且使学生在课堂上保持愉快的情绪和饱满的热情，学生的认知活动也得到极大的提高。
 
    ，挖掘学生潜力。陆老师在组织课堂时尽量不用重复性语言和方式。如：在组织学生阅读时。个体与整体穿插进行，以避免造成学生的“无兴奋状态”产生抑制现象。在学生回答或朗读之后，让其他学生给予评价。如：学生评价语言“His tone is very good, but it’s too short .” “I think his idea is very excellent .” “Very good!” 这样的做法一方面会促使学生运用语言交际