《生态环境保护导论》教学规范一. 课程教学基本情况 1、课程名称:生态环境保护导论 2、开课类型:化学、化工和环境类专业基础课 3、教学对象:化学、化工和环境类专业本(专)科学生 4、总学时数: 72-96 5、教学安排:第三学年第一学期(本科)或第二学年第二学期(专科) 6、周学时数: 4(本科)或 3(专科) 7、教学大纲:《生态环境保护导论》教学大纲,参照全国高等学校环境工程教学指导委员会推荐《环境保护与可持续发展》教学大纲,结合本院实际制订。 8、使用教材:黎松强、曾育才主编,《生态环境保护导论》,武汉:武汉理工大学出版社, 2002 ,全国高校环境工程教学指导委员会推荐教材。 9、主要参考书: (1)钱易主编,环境保护与可持续发展,北京:高等教育出版社, 2001 (2)孔繁德主编,生态保护概论,北京:中国环境科学出版社, 2001 (3)晏路明编,人类发展与生态环境,北京:中国环境科学出版社, 2001 (4)刘天齐主编,环境保护,北京:化学工业出版社, 1996 (5)肖锦主编,环境工程导论,北京:中国建材工业出版社, 1999 (6)朱庚申编,环境管理学,北京:中国环境科学出版社, 2002 (7)李克国等主编,环境经济学,北京:中国环境科学出版社, 2003 二、教学目的与要求生态环境保护导论是高等学校化学,化工和环境类专业的一门专业基础必修课。教学总体基本要求: (1)对环境保护是我国的一项基本国策有较系统的了解;对环境问题、环境意识、生态平衡与生态保护有较深入的理解。(2)人类要进一步发展必须走和自然相和谐、可持续发展的道路,而其中起根本作用的也是最迫切的是全人类的觉醒和一致行动,从而进一步认识在高等学校开设这门课的作用和意义。(3)把握好生态环境基本知识、大气生态环境保护、水生态环境保护、生态环境与健康、清洁生产、ISO14000 、环境管理体系、环境质量评价、环境法、环境管理八大制度、世界多极化、经济全球化与国家环境安全的相关内容,灵活多样, 因材施教,组织教学。三、教学方法与改革本课程的教学方法以课堂教学为主,辅以课堂讨论、参观实验室、工业见习或社会调查、多媒体与计算机辅助教学、论文报告会等方式。 1、课程教学仍是目前高校教学的主要方法,即系统基础理论讲授,因材施教,深入浅出讲清基本概念、基本原理、基本知识与生态环境保护国际关注的焦点。联系省内外和本地区、本城市所在区域、流域生态环境的现状,理论联系实际,充分体现本门课程的社会性。 2、工业见习与社会调查生态环境现状、清洁生产、经济与环境协调发展、环境污染治理技术等内容都是社会性、实践性、应用性很强的内容。通过工业见习或社会调查,才能体验人与自然相和谐、经济必须与生态环境保护相协调发展的真正意义。 3、论文练和对本门课程学习的兴趣,由教师拟定论文题目(可有多个题目由学生任选) ,学生自查资料论述自己的观点撰写不同风格的论文。教师选择 3-5篇作论文报告会,进行讨论,生动活泼。 4、多媒体教学本门课是边缘学科、交叉学科,天文、地理、历史、名胜、生物、化学、建筑、机械……,涉及知识面非常广,只有通过多媒体给学生带来广泛信息和智慧, 才能使本门课程教学注入活力,提高教学效果,提高教学质量 5、考核与考试不能将正常的考试与应试教育相提并论。考试
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