对学习的认识.doc

对学习的认识.doc对学习的认识
偶尔在一门网络课程中看到了对学习的不同认识，转载如下：
一、 学习的五个层次
最广义的学习（包括动物的学习和人类的学习）：指人和动物在生活中获得个体的行 为经验以及行为变化的过程。
次广义的学习（指人类的学习）：指人在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、 积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。
狭义的学习（专指学生的学习）：指学生在教师的指导之下，有目的、有计划、有组 织、有系统地进行的学习。
次狭义的学习:指知识和技能的获得与形成，以及智力因素和非智力因素的发展与培 养。
最狭义的学习:专指知识和技能的获得。
二、 各类词典对学习的解释
学习：指通过阅读、观察、听讲、研究、实践获得知识或技能的活动。（《现代汉语
词典》）
学习：（1 ）掌握知识的过程或知识的真正占有；学识。这一意义极为宽泛。（2 ） 指作为被强化练习的结果而发生的反应潜能性上相对永久性的变化。（）
（《心理学词典》）/ （美））
学习是通过实践获得的对行为模式的改变。生物学习上学习一词含义甚广，不限于 语言材料的学习或技艺的掌握，原有习惯的放弃也属于学习范畴。（《简明不列颠 百科全书》第8卷）
学习：作为结果，指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化。作为过程, 指个体获得这样变化的过程。与成熟、适应、疲劳、药物等引起的变化的不同点是: 第一,能相对持久保持，而非短暂保持。第二，由后天的经验或练习引起，不包含 由生理成熟引起的变化。（《教育大词典》第五卷，上海教育岀版社）
学习心理学家一般把学习定义为个体后天与环境接触，获得经验而产生行为变化 的过程。（《中国大百科全书》教育卷，邵瑞珍）
三、心理学中关于学习的定义
（一）学习理论中对学习的定义
学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结（桑代克）
学习是条件作用。经典条件作用（巴甫洛夫），操作条件作用（斯金纳）
学习是指通过观察模仿示范者的行为而习得新的行为。（班杜拉）
学习是对情景中各种关系的顿悟而形成完形。（柯勒）
学习即信息加工过程
学习是对符号意义的认识而形成认知地图。（托尔曼）
学习是学习者主动形成认知的过程。（布鲁纳）
&学习是人的自我实现（成为一个完美的人）。（人本主义心理学）
（二）心理学家对学习的定义
学习就是“通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程” o
L. P. THORPE, 1963）
学习是“由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化” o（,1961, 1967）
学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、 能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。（, 1977）
由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。（A. wingfield, 1979）
学习是人的倾向性或能力的变化，这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程。 （R. M. Gagme, 1965）
学习是指一个主体在某种规定情境中的重复经验引起的，对那个情境的行为潜能的 变化。这种行为的变化是不能根据主体的先天反应倾向、成熟或暂时状态（如疲劳、 醉酒、内驱力等）来解释的。（G. H. Bower ;E. R. Hilgard）
学习是