“红领巾”真好.doc

“红领巾”真好(第一课时) 课文介绍: 本课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文, 体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。教学目标 1、认识 8个生字,会写 8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。发展朗读能力,促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学重点学习生字新词,朗读背诵课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。教学难点:教学难点:“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学过程: 一、情境导入,激发兴趣 ,老师发现你们胸前的红领巾可真漂亮!来,让我们再好好把它整理一下,让红领巾更加端端正正地贴在胸前。 ,经过这么一整理,你们胸前的红领巾变得多整齐,多漂亮啊!老师忍不住要说一句话了:我面前坐着一群可爱的红领巾!知道这群可爱的红领巾是谁吗? !你们这群红领巾——真好!(边说边指课题)。来孩子们,我们一起来写写课题吧。你们也来夸夸自己吧,一二读。二、初读课文,识记生字 ,那课文中是谁夸奖“红领巾”真好呢?为什么要夸奖“红领巾”真好呢?不要急,读了诗歌,你一定会找到答案的!请同学们打开书本,大声地正确地去读读这首诗歌吧。(注意:读准字音,读通句子,标上小节序号) :叽喳蓬跃棱巢崭牌孩子们,生字宝宝们已经迫不及待地想要和你们一起玩耍了,来,我们快和他们打招呼吧。请生领读(读中提醒需要注意的读音) 交流识字方法:哪个字你记得最快,你是用什么方法记得,和大家说说吧。哎,孩子们,那你们在哪里见过牌呢。(真是会观察生活呀) 齐读生字 ,词语宝宝也等不及了。出示词语: 鸟巢崭新木牌崭新机灵活跃蓬松扑棱棱叽叽喳喳蹦蹦跳跳开大火车读词语(提醒机灵的灵轻声,扑棱棱的棱是一声) :孩子们那现在告诉我们,你们数了几个小节(以空行为标准) ,那你们看看这三个小节,有什么相同的地方吗? 是呀,像这样每节开头都是清晨,林中谁最怎么样,又读起来朗朗上口的文体我们把他叫做诗歌。 ,老师也忍不住想来读一读。——范读。——想不想和老师读得一样好?多读几遍肯定会赶上老师的。自己再读一读吧。 ,老师要邀请几个小朋友分段读课文,看谁能把课文读得又正确,又响亮? ,刚刚听了他们的朗读,你想对他们中的谁说几句话呢? 三、读好课文,感受快乐 ,现在呀,我们在回过去,看看最开始的那个问题:是谁在夸“红领巾“真好呢(小鸟) ,想想这是怎样的一群小鸟?(可爱,快乐) ?(小组交流) (从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一会儿…一