低视力儿童使用放大镜解读.doc

随班就读教学课程
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《随班就读教学》实训报告单
实训项目 低视力和盲童学习特点 实训时间 2017年4月
19日
专业班级
特殊教育
学生姓名
张欣
指导教师
赵娜
专业60 班
邓慧敏
1. 低视力儿童的学习特点 相关
2. 低视力儿童的特殊需要 知识
3. 普校低视力儿童学习环境的创设
案例：**小学招收了一名一级低视力女童， 8岁，一年级，由于先前只上过一年的幼儿园
（农村地区），没有接受过系统的视功能训练，为了让她更好的适应普校的环境，也为了
在正式授课前奠定一定的基础，请你教她手持式放大镜的使用方法。
实训记录：
1、 先让低视力女童认识手持式放大镜的结构（实物与图片交替呈现） 。
2、 向低视力女童说明手持式放大镜的用途。
3、 简单介绍手持式放大镜的使用方法（教师注意态度、语速） ：
（1） 先把放大镜放在书本上，然后慢慢地水平提高，直至书本内容显现最为清晰
实训
而周边的影像没有变形。
记录
（2）保持放大镜和书本之间的恰当距离，并将它们一同移近或移远，选取最满意的 视野。
（3 ）持镜手容易晃动不稳定、造成视觉疲劳，可将持镜手放在书本上，或将持镜手
臂抵在桌子上。
（4 ）可把眼睛贴在放大镜上，以便取得最大的放大倍率和最大的视野。
4、 教师演示手持式放大镜的使用方法（注意演示速度不能太快）
5、 低视力女童学习使用方法，教师一旁随时指导，必要时手把手教导（随时观察低
视力女童的表现及反应，做到及时引导与教育）。
6、让低视力女童多练习几次，直至能熟练使用手持式放大镜。
教师
评语 1、指导过程中考虑到了低视力儿童记忆的特点、动作的特点及心理特点，并给予了及时
有效的引导与教育。
2、 指导过程步骤明确，内容合理，效果显著。
3、 指导过程中为低视力女童创设了一种温馨、舒适的学习环境。
4、 实训等级：优秀
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