管理的职能包括计划、组织、指挥、协调和控制管理的目的是提高效率和质量。管理的精髓是“权力均衡、利益均衡”。“人为、为人”。,管理是“修己—安人”的行为。管理的本质就是“人为为人”。即, 每个人首先要注重自身的行为修养,然后从为人的角度出发,来从事、控制和调整自己的行为,创造一种良好的人际关系和激励环境。对任何管理者或被管理者,都有一个从个人行为逐步变为他人服务的过程,即,从“人为”向“为人”转变的过程。管理者与被管理者越是注意自身行为的素质,其为人,即管理的效果就越好。五流的管理出五流的管理出次品; 次品; 四流的管理出四流的管理出产品; 产品; 三流的管理出三流的管理出经验; 经验; 二流的管理出二流的管理出品牌; 品牌; 一流的管理出一流的管理出标准。标准。?党和政府对学校领导干部的要求是: “政治强、作风正、业务精、善管理。”?邓小平说,领导就是服务。?日本经济协会会长士光敏夫认为, “负责人就是吃苦的人”、“下级学习的是上级的背影,上级全力以赴地投入工作的行动,就是对下级最好的教育。”?中小学领导干部在政治思想上,做到“五要”: ?要具有强烈的事业心和责任感; ?要具有正确的教育思想,能全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法规、坚持社会主义的办学方向; ?要具有宽阔的胸怀,公道正派,善于团结同志,密切联系群众; ?要具有锐意进取、开拓创新的品格; ?要具有廉洁自律,率先垂范,艰苦奋斗,谦虚谨慎,实事求是的作风。?在心理素质上做到“ 16 要”: ?要有淡泊名利,宁静致远的境界; ?要有虚怀若谷,海纳百川的气度; ?要有穷不忘操,贵不忘道的节操; ?要有扬人之长、谅人之短、念人之功、容人之过的情怀; ?要有得之淡然,失之泰然的从容; ?要有明是非,讲气节,知廉耻,重操守,守信义的风范;要有独善其身 ,相善其群的品行; 要有富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的气概; ?要有厚德载物、自强不息的进取精神; ?要有苦其心志、动心忍性的毅力; ?要有善与人处、从善如流的涵养; ?要有悦纳自我,内省、自律的意识; ?要有博学、慎思、笃行的创新能力; ?要有高风亮节、光明磊落、耿介纯洁的品格. ?要有达观、谦和、恬淡、喜乐、热爱、激情、豪迈的魂魄. ?要有亏人是祸, ,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽的大智慧; ?要有仰无愧于天,俯无愧于地,平无愧于心的良知. ?在能力素质上,做到“四要”:要具有较强的决策指挥和组织管理能力; 要具有控制, 协调和表达、交际能力; 要具有应对新异事物和突发事件的应变能力; 要具有依法治校, 科研兴校,按教育规律办学的能力。?在知识结构上,做到“四要”:要具有广特的文史哲、数理化方面的基础知识; 要具有较为精深的学科知识; 要具有深厚的教育科学和管理科学方面的事业知识; 要具有丰富的社会生产,生活方面的实践经验和出色的领导艺术。一、心理素质是学校领导干部的一种基础素质对每一个人来说,心理素质是人的整体素质不可缺少的组成部分,是其他素质形成与发展的内因。心理素质是一种基础素质, 从某种意义上说,又是第一素质或核心素质,
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