21《乡下人家》教学设计.doc

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21《乡下人家》教学设计
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21《乡下人家》教学设计
《乡下人家》 教学设计
【教学目标】
1、认识 5 个生字，会写 14 个生字。正确读写“棚架、风趣、”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情
感的表达方法。
教学重点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，
【教学难点】
一、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
二、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
【教学时间】 2 课时
第一课时
【教学目标】
１、认读５个生字，会写１４个生字。正确读写“装饰” “和谐”等词语。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、初步了解课文内容，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
【教学过程】
一、图片激趣，出示目标、导入课文
１、出示文中所描述的肌肤图画
看到这几组图片，你想到了什么？
２、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？
３、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、 优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的
生活， 你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第２１课， 一起走进乡村生活， 一起领略
乡下人家的悠闲生活。
（板书：乡下人家）
二、自主学习，感知内容
１、小声地读课文， 遇到有生字的句子多读几遍， 一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？
２、说一说：
乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？
三、讨论交流
１、出示“自学指导” ：
⑴自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
⑵练习将课文读通顺。
２、检查自学成效：
⑴出示有生字的句子让学生练习朗读：
①乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
②青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。③有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时
令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
④从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡， 在林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
⑤即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
⑥他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
⑦天边的红霞， 向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友， 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
⑧那歌声真好听，赛过催眠曲，让那辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地地进入梦乡。
⑵指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？
（师板演）
率 巢
⑶分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。
三、整体感知、重点释疑
１、自读课文，边读边想：
课文哪