阿龙山镇一小教科研工作计划.doc

阿龙山镇一小教科研工作计划( 2011 — 2012 第二学期) 一、指导思想以根河市教育工作发展攻坚年为突破口,以《新课程标准》为纲, 以课本为本, 依据学校实际, 确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向, 围绕“以教育科研为突破口, 以课题研究为载体, 全面提升学校品位”这一总体思路, 积极开展校本教科研活动, 推进课程改革, 转变观念, 使教科研工作有新的发展, 新的突破,新的高度。二、工作重点 1 、完善各项管理制度,规范教科研活动; 2 、着眼教师专业成长,培养教科研骨干; 3 、依托校园教研网络,提升教科研层次; 4 、抓实课题实施过程,物化教科研成果。三、具体措施(一)强化责任意识,构建高效的运行机制。 1 、更新观念,营造氛围。提高教师的科研素养是课程改革的需要, 也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯, 增强研究意识, 以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题, 把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台, 倡导科学精神和实事求是的态度, 营造求真、务实、严谨的教研氛围。 2 、完善机制,明确职责。建立以校为本的教研制度, 强化教研组长职能, 促进学校的发展, 促进教师的发展, 努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和学科带头人要率先垂范,青年教师要努力成为教育科研的中坚力量,只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络, 为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件, 使教师的困惑能及时得到解决, 教师的经验能及时得到关注和分享。 3 、严格考核,激发活力。努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制, 进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况,严格考核,奖励教科研成果,激发教师的教科研热情,提升学校教科研的实力。(二)搭建发展平台,促进教师专业化成长 1 、倡导读书活动,建设学习型校园。我们倡导教师阅读教育理论专著, 掌握基本的教科研方法, 牢固树立以学生为本, 促进学生全面、和谐、持续发展的思想, 并把理论内化为理念, 用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩, 加强校际交流, 互通信息,博采众长。 2 、依托校园网络,构建教研平台。为了充分发挥信息技术的作用, 本学期我们将依托校园网, 加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题,提供有关理论学习材料,融教师教学、研究和反思于一体, 把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间,以崭新的方式促进教师专业成长。 3 、开展主题活动,形成对话机制。围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题, 扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案( 学案) 的备课方式, 反复磨合, 提高实效。开展教研组之间的听课,教师每学期听课不少于 15 节。执教者要介绍设计意图及自我反思, 评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。(三)深入研究探讨,确保课题研究成果。 1 、加强教研和科研的