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[精品]真诚教学.doc真诚的教学实现精彩的课堂
张家湾镇中心小学
代凌云
2010年9月
真诚的教学实现精彩的课堂
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这就 是说，教学呼唤真诚！真诚的教学，意味着教师的一言一行都是出自 内心真实的感受，所表达的一切都是从心灵深处流溢出来的切肤之 感，有着自然、真切、和谐之美。只有充满真诚的教学，才能给人以 温暖的感觉，才能有感染力和亲和力。课堂的一切就会在快乐中潜移 默化。在教学过程中，做到了真诚，一切问题将迎刃而解。在一次课 外活动中，我深深体会到了教师给予学生真诚的甜蜜。
2009年11月18日我校组织学生举行了一场拔河比赛，场面惊心 动魄。学生们捧着冠军的滋味回到教室，还剩10分钟放学，沐染着 学生不已的激动，忽然灵机一动，让他们以词语的形式表达此时此刻 的心情。铃声响了，满黑板的心情洋溢着——“战斗英雄”、“勇往直 前”、“无以伦比”、“真金不怕火炼”、“热火朝天”、“胜券在握”…… 每个学生都畅快淋漓地抒发着感受，几名男孩放学了还背着书包写 着，赶都赶不走。第二天早晨刚进教室，只见黑板前站满了学生，他 们仍在寻找着缝隙填补着真情。于是我以商量的口吻问学生：“今天 阅读课改上作文课，就写拔河比赛怎么样？ ”他们一呼百应。
铃声响起，学生各个精神炯烁，等待着我的启迪。首先我让学生 判断比赛类习作的体裁，然后让他们设计开头，有的建议开门见山， 有的建议设置悬念。一名女生独树一帜，将五官感受到的整体比赛场 面融会在思维中，创作出了一段富有联想的开篇一一音乐富有多种美 妙的旋律，可以与任何事物结合在一起。一年一度的拔河比赛即将开
始，我们共同演奏着激烈的交响曲。
活动必然有场面，我启发学生：“比赛前操场上呈现出什么样的 情景？ ”于是学生在规定的10分钟内出现了各样场面描写，就连永 远考不及格的一个男孩都伸着脖子，招呼我赶快读读他的作品一一比 赛场上一片排山倒海似的掌声，显然搭配不当，但我顿时感受到了他 浓厚的兴趣和他对场面氛围的准确感知，其他学生听后立即报以热烈 的掌声给予鼓励。其中一名平时较高的男孩的场面描写最为 突出 看！有的班在编助威口号；有的班在给运动员补充水分；有 的班在讨论拔河的策略。这绝对是一场龙争虎斗的比赛！听得同学们 啧啧称赞。
我们比赛五场，相当于5个习作材料，选择哪几场描写呢？我让
学生先用词语评价每场比赛,
于是出现了:
(1)：
(3)
第一局
胜券在握
轻而易举
（详）
(1)：
(3)
第二局
出乎意料
势均力敌
（过渡）
(1)：
(3)
第三局
惊心动魄
大获全胜
（详）
(3)：
(2)
第一局
第二局
轻松夺魁
（略）
在评价中学生茅塞顿开，把握了详略。接着我又追问：“两场都很精 彩，怎样描写出运动员那精彩的比赛瞬间呢？ ”学生马上联想到“语 言、动作、神态、心理、侧面烘托、细节描写”等相关习作知识，可 是这仅仅是语言的形式，又怎样能让学生将内容与形式紧密联系起来 呢？让学生自由选择一种形式口头描述后，我悄悄地拿出自己的倾心 之作：“老师昨晚就把这篇作文写好了……”还没等我说完，学生们 就报以掌声，我马上激情四射地再现了活动的过程。但我并没有收尾, 特意在荡漾起学生的情绪之时提出要求：“请