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宋朝的教育制度与科举制度
科举考试是我国历史上一种十分重要的选拔官员的制度。它创始于隋而确立于唐，完备于宋。科举制度在宋代得到强化与当时的文教政策有着密不可分的关系。科举制度在当时的强化对当时的教育有着重要的影响。
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
宋建立于五代十国后，中国当时经历了近二百年的军事战乱和四分五裂，使社会经济和文化教育遭受了巨大的破坏，特别是伦理纲常遭到了严重破坏。正是基于此宋朝建立后，社会迫切需要重整纲纪伦常，保证社会稳定，才能真正发展经济文化，而宋代统治者更把教育作为治国的重点。
宋朝的教育制度沿用唐制，官学各项制度在三次兴学中逐步走向完善
庆历兴学、熙宁、元丰兴学、崇宁兴学
由范仲淹主持推动，兴学措施有三：
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，先策论，后诗赋；
“苏湖教法”为参照，改革太学。
庆历兴学
由王安石主持推动，主要改革有：，创立“三舍法”；
《三经新义》作为必读教材和考试内容；
、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才；
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熙宁、元丰兴学
由蔡京发起，主要内容：
，行三舍法；
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；
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崇宁兴学
王安石兴学期间所创，熙宁四年在太学实施三舍法。将太学生员依学业程度分为外舍、内舍、上舍三个等级。生员初入学为外舍生，依次升舍，升舍均需考试，并需参以平时品行和学业。
蔡京将三舍法推广到州县学，自县学考选州学，州学生每三年考选贡入太学。这是中国教育史上第一次形成一个地方官学与中央官学相互衔接的学制。
三舍法