《西瓜皮回来了》之一.doc

《西瓜皮回来了》之一.doc《西瓜皮回来了》之一
《西瓜皮回来了》之一
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《西瓜皮回来了》之一
《西瓜皮回来了》 之一
[教材分析

] ：
《西瓜皮回来了》之一
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《西瓜皮回来了》之一
这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。 教材分两个部分。 第一部分是写明
这次作文的重点要求和一般要求。 教材的第二部分根据习作的重点要求， 对写好这篇作文做
了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
[设计理念 ]：
“从读学写， 读写结合 ”是语文教学中的重要教学原则， 所以在每个单元中都安排了习作
训练。同时， “说 ”有是和 “写 ”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而 “写”则以 “说 ”
为基础， “写 ”又能促进 “说 ”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在 “说 ”的基础上
为 “写 ”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图 .写作的局限
性。
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[教学目标

] ：
《西瓜皮回来了》之一
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情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：
1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
[教学重点 ]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学准备 ]：
习作训练的图片。
第一课时
[教学目标 ]：
1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连
贯。
3、开始作文。
[教学重点 ]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程 ]：
一、出示图片，练习说话：
1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到
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《西瓜皮回来了》之一
的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。 （动作、表情、语言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？
②同桌交流。
③指名回答，评议。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。
①自由讨论、交流。
②集体交流。
4、将你刚才