《天气和气候》的教学反思.doc

《天气和气候》的教学反思.doc《天气和气候》的教学反思 一、成功之处：
（一） 教学设计思路紧扣地理新课标六大理念：
本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有 用的地理”等六大理念。在课堂上教师成为了学生学习的组织者、引 导者和合作者。在学习中师生一起，尽可能地挖掘教材中可以联系实 际的内容；尽可能多地收集现实社会生活、生产中与教材内容相联系 的素材，并把这些知识运用到实际中去。把“学习对生活有用的地理 知识”、“学习对终身发展有用的地理”作为指导思想，以贴近生活 实际的天气、气候现象实例为素材，引导学生主动探究学习。遵循学 生的认知规律，按照"关注天气状况 归纳天气和气候的概念、特 点一一阅读、使用天气预报图一一为生产、生活服务”的序列设计问 题，提高学生获取、加工、应用信息的水平，培养学生探究性学习和 创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学 好地理大有用处，增强学习的兴趣。
（二） 认真分析教材：
气候是人类生存的重要自然条件之一，对我们生产、生活影响显 著。特别是对农业生产更是一种取之不尽的自然资源。本节讲述天气 和气候两个不同的概念和特点及其区别，为以后气候知识学习和表述 打下基础。教材本身图片较多，我又大量引入生活中的事例、网上资 料进行补充。
（三） 明确教学目标：
知识目标：①了解“天气”和“气候”的概念及其区别。
掌握常用的天气符号、能看懂简单的天气图。
能力目标：①能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况， 粗略地判断近期可能出现天气情况。
②能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
德育目标：①培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神；
②培养学生理论联系实际的能力，学习生活中有用的地理知识，学以 致用并树立应用知识为人们生产、生活服务的观念。
（四） 教学重点突出，较好地突破教学难点：
本节课重点：、气候的概念以及天气与气候的区别。
掌握常用的天气符号、能看懂简单的天气图。
天气、气候对人们的生活、生产的影响
难点：天气与气候的区别。
（五） 教学方法以学生为本，培养学生能力为主：
一是以提问导读，以图片导思（图示法），以活动导学（活动法），列表 比较（比较法），使学生学会从课本知识到应用知识，加深对知识的 理解。
二是通过学生讨论激发了学生们自主探究的精神；学生动手画天气符 号、担任天气预报员并评选“最佳天气预报员”有利于学生积极参与、 激发其表现欲，并有利于知识的理解与应用。
三是培养了学生收集资料的能力。让每一个学生意识到“处处留心皆 学问”，愿意研究自己身边的地理现象，进一步愿意学习身边的地理
知识
（六）课前恰当与学生交流，课上学生反映热烈：
因为是赛课，课前对所上课班的学生们不熟悉，他们对我也很陌生。 所以，当他们进教室时，我亲切地注视着他们，并趁发给每人一张白 纸时简单地交流一下。让他们感到我对他们发自内心的喜爱，为以后 课堂上双边活动顺利进行铺平道路。
课堂教学时我及时肯定学生们的发言，鼓励他们的自信表现。学生动 手画天气符号、担任天气预报员并评选"最佳天气预报员”时，个个 积极，课堂气氛活跃。评委们认为是调动学生最好的一节课，并一致 认为是所有参赛课中体现地理新课标、新理念最好的。
教学过程：
［新课导入］:
由当地