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(完整版)学记对现代的启示.docx


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《学记》对现代教育的启迪
纲要:中国古代教育思想博大精深, 源远流长,在漫长的发展进程中形成了自己
的特色,既有教育家思想家的个别阐述, 又有集多家思想于一炉的总结性论
著。作为中》对先秦儒家教育教学
活动做了理论总结,对现代教育仍旧有指导意义。
重点词: 学记 教育 启迪
《学记》 [1] 是《礼记》中的一篇,用一千二百多字,特意而集合阐述了教学过程的各样关系 [2] ,论及教育作用、目的、制度、学校管理、教育教学原则与方法等现代教育学中的一些主要范围 [3] 。
一、解读学记
1.教育的作用与目的
《学记》开篇点出教育的作用与目的,即 “建国君民,教学为先” “化民成俗,其必由学”。而“发虑宪,求和善,不足以动众, 就贤体远, 未足以化民”。所以成立国家,统治人民,首先就得着重教育,要感动民众,形成优异民俗只有通过教育渠道来解决。
2.教育制度
学校教育制度, 指各级各类学校的系统及其管理规则, 它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系 [4] 。《学记》说:“古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学。 ”按行政建制建立学校。入学时实行“比年入学”,即每一年都有适龄学生入学,修业年限为九年。
在管理上着重入学教育, “大学始教,皮弁祭菜,示敬道。 ”开学时主管官员
率领师生祭祀先圣先师,表示尊师重教。还要“ 《宵雅》肄三官其始;入学鼓箧
孙其业;夏楚二物收其威;未卜禘不视学,游其志;时观而弗语,存其心;幼者
听而弗问,学不躐等” 。学生要吟诵三篇表达君臣友善的诗,使他们学习怎样做
官;按鼓声开箱取出学习用品,使其严肃地对待学业;同时展示戒尺,以维持秩
序;一般不去考察学生, 让学生有充裕的时间按自己的志愿去学习; 教师应先观
察而不要预先告诉他们什么, 以便让他们专心思考; 年长的学生讨教教师, 年少
的学生要注意听,而不要插问,因为学习应顺序渐进 [5] 。
考察实行“中年考校”,每隔一年考察一次学业, “一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视博习亲师, 七年视论学取友。” “谓之小成”,“九年知类通达,强立而不反”则“谓之大成” 。然后足以“化民易俗,近者说服,而远者怀之” ,此大学之道。培养方式服务于教育目的。
3.教育教学原则 [2]
在教育教学上,《学记》提出了一系列原则,并且大多从正反两方面加以阐述,充足考虑了利弊关系。
藏息相辅原则:“时教必有正业,退息必有居学” “藏焉修焉,息焉游焉” 。即准时进行正课教学,歇息的时候,也有课外作业。课内受业要学好正课;在家歇息,要学好各样杂艺。
预防性原则:“禁于未发之谓豫, ”即在错误或不良倾向发生前加以防备叫做预防。否则,“发然后禁,则扞格而不胜” 。错误或不良习气出现了再去禁止,就有牢固不易攻破的趋势。
实时性原则:“当其可之谓时,”在适合的时候进行教学,叫实时。否则“时过尔后学,则刻苦而难成。 ” 错过了最正确学习时机,过后补救,只管刻苦努力,也较难成功。
顺序渐进原则:“不

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  • 上传人菲菲
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  • 时间2021-11-14