《揠苗助长》教学设计（合集）.doc

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《揠苗助长》教学设计（合集）
《揠苗助长》教学设计15篇
在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《揠苗助长》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《揠苗助长》教学设计1教学目标
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。
重点、难点
在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学过程：
一、引入
1、师：小朋友们应该都听过许多故事，今天，我们一起来学习一则寓言故事——揠苗助长 （课件出示课题）
师：有没有听说过这则寓言？谁能说说？ （请一位小朋友讲）
师：看来小朋友们都多多少少了解这则寓言。
2、揭题
师：今天就让我们一起来走进这个故事。
读课题：个别读 齐读
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二、初读
1、听课文录音
师：我们先来听一听这个故事
2、自读课文
师：好听吗？
师：赶快读一读这个故事，把生字读正确，难的句子多读几遍。
3、认读生字
① 学生领读
师：谁来当一下小老师，带小朋友们读一读这些生字？
② 看生字卡，齐读生字
③ 学生当小老师，领读词语
④ 开小火车读生 ……此处隐藏30699个字……>他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）什么是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。
㈢、学习第三自然段。
1、虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？（高兴的）。
2、指名读第三自段，要求读出高兴。 ㈣、学习第四自然段。 思考：禾苗真的长高了吗？后来怎么样？指名读最后一段 讨论：这个人费了那么多力气，为什么禾苗都枯死了呢？
四、说出寓意
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1、揭示故事结果
⑴、讨论：这个人费了那么多力气，禾苗为什么全枯死了呢？ ⑵、学习了这个故事你想对那个人说些什么呢？ ⑶、想让你们长高，我应该怎样做呀？
（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才