《认识图形》教学设计.doc

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《认识图形》教学设计
《认识图形》教学设计
乌沙镇明光小学
纪自诚
一、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点、难点
1、重点：会辨认这四种图形。
2、难点：体会“面”在“体”上。
三、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
（课件出示：漂亮的城堡）
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
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（课件出示：平面图形） 学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。 （板书：认识图形）
（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识 1
和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上 （1）观察操 ……此处隐藏7915个字……。
小结：看来这种方法你已经学会了，我们今天认识的新朋友是我们从上学期学的立体图形上找到并画出来的，请你把学具放回学具盒里，把纸收好。要是我们沿着我们画下来图形的边线剪下来就成为一个标准的长、正方形，圆、三角形。老师示范来剪一个三角形，大家看。
3、分一分，区别长、正方形、三角形和圆
时间关系，就不让大家亲自剪了，在你们的学具袋里（图形编号），老师已经给你们准备好了，请你们打开学具袋，两个一组，看一看里面的图形，并把它们分分类。 预设：平行四边形还没有学过，部分同学不会分类。
（自己先想一想，先把认识的图形分类）分好的同学用坐姿告诉老师。
这个图形大家不知道要咱们分，它是谁呢？接下来老师给大家做一个魔术，请你仔细看：（长方形变形）我把长方形的这两头拉一下，长方形变斜了，就变成一个新的图形朋友，它叫做平行四边行。你认识它了吗？你们快找找都有几个平行四边形？ 谁来到前面展示一下你是怎样分类的？（找最快的一组到黑板上分类） 分类完成后再次总结，边完成