岳飞满江红教学设计.doc

岳飞满江红教学设计.doc1 / 5
岳飞满江红教学设计
岳飞是一个值得人敬佩的英雄人物 ! 你知道岳飞借助满江红这首诗表达了他什么样的感情吗？让我们来一起学习一下它的诗歌《满江红》吧 ! 下面请欣赏学习啦网络编辑为你带来的岳飞《满江红》教学设计，希望你能够喜欢 !
【教学目标】
1、有感情朗读《满江红》。
2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想 , 激发学生爱国热情。
【教学重点】
【教学难点】
以读促学，赏析词的意境。
诵读法、讨论法。
教学过程：
一、导入：
同学们，知道我们今天学习的课文课题叫什么 ?( 齐读课题 )
1、介绍满将红
《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气。这首词是谁写的
呢?
2、介绍岳飞 ( 谁能说说岳飞 )
宋钦宗靖康二年，即公元 1127 年，金兵攻陷北宋首都汴京，抓走徽钦二帝，北宋从此灭亡。 ( 岳飞词中所说的靖康之耻 ) 。
绍兴六年 ( 公元 1136 年) 岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋逼北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府 ( 今吉林农安，金故都 ) 之势。但此时的宋高宗因担心救回父兄后，自己要让出皇位，所以一心议和，连发十二道金牌命岳飞立即班师，岳飞不得已率军回到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。
3、介绍学法：
在大家读了好几次的基础上，这一次我一开始就强调要有感情。注意，一开始有感情地读是什么意思呢 ?当然，第一是让你们学会有感情地朗读，二是通过有感情朗读的语调、语气、节奏、速度、神情等，让你去理解诗词的内容，体会诗词的情感。一般咱们把诗词理解了，用感情朗读把它表现出来，我们现在是在预读的基础上，一开始就有感情地读，利用有感情朗读对理解的作用，通过神情和语气，来体会诗词的内容和情感，作这么一个通过读来学习诗词的工作，试验一下好不好 ?大家一起来读，开始。
二、学习上阕
生分句读，教师相机以导促读，帮助学生理解
1、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
齐读，分析怒发冲冠，范读，生再练读齐读。赏析夸张表现手法的作用。
引：飞流直下三千尺，疑是银河落九天危楼高白尺，手可摘星辰白发三千丈，缘愁似个长
提问 1：为什么愤怒 ?( 用原文回答 )
明确：“靖康耻，犹未雪 ; 臣子恨，何时灭 ?”
提问 2：这是一个特写镜头，从中看出岳飞是个怎样的人 ?
明确：忧愤国事，痛恨敌人的民族英雄 ,( 板书：怒，爱，恨 )
2 / 5
2、抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
生读，生评，师指导读，什么是长啸 ?读出激烈，打擂台读， ( 谁能描述下当时的情景和岳飞的心理 ) 生表演，师述：岳飞抬头远望天空。想到华夏山河破碎，想到百姓还禁受着胡人的欺压，想到朝中
竟然还有人主张议和。他忧愁，他愤恨，他百感交集。禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。生齐读，再表演。