《手影舞会》评析（彭帅帅）.ppt

浅谈学习《手影舞会》教师以幼儿为中心的教育理念
海复幼儿园
彭帅帅
韵律活动《手影舞会》的开展，使
我深刻体会到，在幼儿韵律活动中，要激
发幼儿学习韵律的内在动机，提高韵律活
动的积极性，除了对幼儿进行积极正确的
评价外，必须做到以下几点：
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韵律活动的设计首先是对音乐材料的选择，教师既要考虑作品是否符合教育的要求，又要考虑幼儿感知、理解音乐的实际水平。要为幼儿选择节奏清晰、结构工整、形象鲜明的音乐。《手影舞会》在对音乐的选择上很好地做到了这一点，《蓝色多瑙河》这首圆舞曲时而轻松活泼、时而优美婉约、时而热情奔放，分别表现天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶的五个音乐片段选取的非常贴切，能够非常好的表现出动物形象以及狂欢的场面。这首大气的名曲也适时的给了孩子们美的熏陶。这样的音乐材料为幼儿的表达表现提供了自由空间和秩序的保证。
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《手影舞会》活动设计遵循了循序渐进的原则，从易到难，由浅入深；并且设计的每一个环节都处于幼儿的最近发展区内，给幼儿适宜的认知挑战，让幼儿融验成长快乐，增强自信心。如在“巧用儿歌”活动中教师绕开掌握三拍子拍点这个局限性，而是创新的想到用儿歌帮助幼儿掌握音乐节奏，这样一来大大地降低了学住。正是对这段音乐有很好掌握的基础上才使得幼儿在接下来“探索创编”活动中顺利发挥主体作用。教师先引导幼儿帮小动物配乐，然后以幼儿喜欢的动物来进行手影表演。在循序渐进的过程中，让孩子们深切体会到每进一步都会产生不同的美好经验，激发他们投入全部的热情。
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活动过程中教师不断地澄清动作模型，让幼儿清楚动作的任务标准，很好地完成动作。如在“尝试模仿手影表演”活动中，教师通过提问来帮助幼儿明确：第一个出场的动物是谁；它是怎么登上舞台的；它来的时候说了一句什么话，快把你们的小天鹅也请出来吧。这样，在幼儿观察、模仿学习动作的过程中，教师通过不断地引导他们，帮助他们抽象出动作的模型，并澄清动作的标准。
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当幼儿认为他们有能力学习与执行榜样所示范的行为时，他们就会注意榜样，并认为