《草船借箭》这篇课文的教学反思.doc

《草船借箭》这篇课文的教学反思.doc《草船借箭》这篇课文的教学反思
一堂课下来，有得有失，也清楚地认识到自我今后课堂上应改善的地方 还有许多，驾驭课堂的本事还有待提高。接下来，小编在这给大家带来《草 船借箭》这篇课文的教学反思，欢迎大家借鉴参考！
《草船借箭》这篇课文的教学反思1
这堂课，我主要围绕“诸葛亮的'神机妙算'表此刻哪几方面？”这一问 题展开教学。先让学生默读课文，找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，然 后进行交流。学生都能找出相关的语句，并能说出自我的理解和体会，这让 我感到了我们的学生和津南的学生的明显不一样，通常我们的学生能根据教 师的问题找出答案，但很少能说出自我的理解和体会，即使能说也是简单的 几句，这的孩子就不一样，每个孩子回答问题时已经习惯性地把自我的体会 说一说了，这和教师的长时间训练有关，平时注重学生理解本事、口头表达 本事的培养，使每个孩子对所学的知识有自我独特的感受。不仅仅如此，这 的教师对每个学年段的训练重点都十分熟悉，在教学中都能把课程标准的训 练重点落到实处，就像我听导师的常态课，在第一课时的教学中就以训练学 生概括文章的主要资料，把握文章的脉络为主，第二课时就深入地分析课文， 抓重点词句帮忙学生理解、感悟，尊重学生的独特感受。
在这堂课的教学中，为了让学生能充分地感受人物的性格特点，我主要 抓住句子：“诸葛亮笑着说：'雾这么大，曹操必须不敢派兵出来。我们只 管饮酒取乐，天亮了就回去。
”来引导学生理解，抓住“笑”让学生联系上下文体会：“诸葛亮会笑
谁？” o然后经过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老实、 周瑜的嫉贤忌能。在引导的过程中，我觉得孩子们都能从字里行间感受到了 人物的性格特点，可是我觉得自我少了点活力，没有把当时那种紧张的气氛 营造出来，如果气氛调动起来，课堂的教学效果会更好。
总之，一堂课下来，有得有失，也清楚地认识到自我今后课堂上应改善 的地方还有许多，驾驭课堂的本事还有待提高。
《草船借箭》这篇课文的教学反思2
《草船借箭》教学反思首先，多谢语文科组的团体智慧的帮忙，尤其是 简校长和副校长的高屋建令瓦的评课，让我在实践活力课堂、正式公开课的时 候，有的放矢，开放课堂，培养了爱说话、争着说话的孩子。
反思如下：
采取关键词教学法。抓装果然” “必须”“呐喊”，这样，教学必须 更加游刃有余。这位教师，真是火眼金睛，一眼就把评课的关键词抓到手。 果然是才子领导。
教学语言要更加的老练，不断锤炼自我的语言。这次公开课，也算是 第二次试教，我把校长的导入语活用进去，果然课堂的剑拔弩张的气氛，立 刻就出来。尤其是“我们明白《三国演义》里面有著名的三十六计，今日， 我们一齐来学习这三十六计里面的其中一计。这一计，叫做什么？”课堂的氛 围，证明了校长的导入的指引是成功的，也说明我们试教者要适时引入绘声 绘色的导入语。
“学生的说话，十分精彩，十分聪明，也十分机智。可惜，老是忘了 让学生自我学会收网。
”这是师父张主任的评课。我觉得很有道理。先前， 我不是不想收网，也不是不明白收网的好处。只是，不懂得如何收网。那里， 张主任的评课，给了我一个很好的指引。十分感激！
“课堂有了很大的紧张，导入液十分精彩，十分流畅。以前课堂的阻 阻滞滞，此刻基本无影无踪了。这是大体的评价。至于小的方面，就瑕不掩 瑜了