《黄鹤楼送别》教学设计（定稿）.doc

《黄鹤楼送别》教学设计（定稿）.doc【课题】
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》。
理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
【教学重点】
深入学习课文第三自然段，体会李白和孟浩然之间的深厚情谊。
【教学难点】
结合课文，理解诗词、诗句意思，体会李白与孟浩然的依依惜别 之情。
【教学准备】
熟读课文，掌握课文主要内容，弄懂课后四字词语的意思；
背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
你有没有与亲人或朋友送别的场景呢？当时说了什么？心情 怎样？探寻唐朝的两位大诗人与我们平常的送别有何不同。
孟浩然简介（朝代、诗祚、人品），王勃诗句鬲意思
地图（湖北武汉一江苏扬州）
搜集并背诵送别诗《划董大》《芙蓉楼送辛渐》《赠汪伦》等
歌曲《烟花三月》一童丽
【教学设计】
一、检查导入
【教师】板书课题《黄鹤楼送别》
【学生】齐读课题
【教师】这篇课文里有很多四字词语。要读好这些四字词语 可不容劫。我们来读一读这几个词语：
课件也示：（这里要预设哪些词语是讲的，哪些词语只是读一读的。）
烟雾迷蒙依依惜别誉满天下
永世不绝按捺不住脍炙人口
生：（读）烟雾迷蒙。师指导，暮春三月，江面上水气弥漫，远远看去，像雾， 似烟，迷迷蒙蒙。把这种感觉读出来。生再读。
生：（读）依依惜别。师问，说说还有那些词语的意思和它差不多。
生：（读）誉满天下。说说意思。师指导，课文中是说孟浩然的诗篇天下皆知， 比如说《春晓》《宿建德江》。
生：（读）永世不绝。师指导，永世不绝的意思懂吗？我们来看这个句子：出示 比喻句“我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”，通过句子来理解词语 谁来读接下来的两个词语，看，这个同学早就按捺不住了，好的就你来读。
原指人人爱吃的美食,比喻好的诗文或其它事物受到人们的广为称赞和传诵。 在指名读的基础上齐读这些词语。
根据课题概括出课文的主要内容。
【教师】词语读得真好。谁能结合课题说一说课文主要写了什 么？（结合第一自然段引导交代时间、地点、人物等）
结合生活，说说与亲人或朋友送别的场景。
【教师】同学们，我已经知道了这篇课文讲的是“暮春三月，年 轻的李白在黄鹤楼送别大诗人孟浩然”。你有没有送别过自己的 亲人或朋友？谁来说说？
【学生】交流与亲人或朋友送别的场景。（教师适时点评）
进入课文，探寻唐朝的两位大诗人与我们平常的送别有何不 同。
【教师】是啊，与亲人分别，牵肠挂肚；与朋友分别，依依不舍, 难舍稚分，老师非常理解同学们的心情。但是，在我们学习的这 篇文章中，唐朝的两位关诗人在送别与我们平常的送别又有 什么不同之处呢？咱们不妨带着老师的问题，用自己喜欢的方式 独自读完全文，寻找答案。读的时候可以用笔圈圈画画，把自己 的爰现做上记号。
【学生】读课文。（教师巡视指导）
二、互动探究
【教师】同学们，刚才老师发现大家读书彳艮认真、彳艮仔细，现在 你能把你发现的不同之处告诉老师吗？
【学生】交流发现的不同之处。（教师总结分别是哪一个自然段 的内容并板书：饮酒、作诗）
（―）饮酒话别
课件出示第三自然段
【教师】咱们先来共同研究第一个不同之处“饮酒话别I”
【教师】在饮酒话别前还有一个不同寻常之处呢，出示第二小节， 看看谁有一双慧眼