钟表的认识教案.doc

《钟表的认识）》教学设计  
聂全
一、设计思想
钟表的认识是一年级上册第六单元的内容，是学生第一次在课本上接触钟表，比较陌生，时间和生活息息相关，所以对于本节课，不仅要学生会认表，还要初步树立时间观念。
二、教材分析
本单元主要是让学生结合自己的生活实际初步认识钟表，认识时针和分针，学会看表。教材很注意与生活结合，先给出学生起床的画面，结合情景引出钟表。巩固练习也很注意与生活相结合，注意联系生活。
三、学情分析
一年级的学生年龄较小，各种习惯尚未养成，特别是时间观念，总是有人迟到，结合这节课，让学生产生时间观念。一年级的孩子注意力不容易放在学习上，教师要设计情景，吸引学生，让学生自己动手，加深印象，集中注意力。
四、教学目标
新课标要求，学习不光是要学知识，还要培养能力，要制定三维立体目标。
知识与技能：
1、初步认识钟面，分清时针和分针。
2、能认读整时，会用两种方法表示整时。
过程与方法：
1、通过对钟表的认识，培养学生的观察能力。
2、让学生自己动手拨表，训练动手能力。
情感态度价值观：
1、  培养学生珍惜时间的观念。
2、  培养学生守时的习惯。
五、重点难点
重点：认识钟面，会认读整时。
难点：用两种方法表示时间。
六、教学策略与手段
本节课采用讲授法和活动教学法相结合，让学生自己动手，学习认读时间，教师适时讲解。
七、课前准备
实物钟表、多媒体课件、教具钟表
八、教学过程
（一）、导入
谜语导入，激发兴趣。
（二）、新授课
1、出示实物钟，问：“大家知道这是什么么？你观察过么？”引导学生观察钟面。
明确：钟面上有两根针，又粗又短是时针，又细又长是分针。
2、认识整时时刻
出示三个钟表图，引导学生观察发现：分针都是指向12。指出，分针指向12说明是整时。
明确：分针指向12，时针指向几就是几时。
3、教学整时的两种写法
（1）、在数字后写“时”即可。
（2）、先介绍数字钟。
小结：用上数字表示整时时，冒号右边是两个“0”，左边是几就是几时。
（三）、巩固练习（活动）
学生自己动手，教师说时间，学生在自己的学具钟上拨出时间。
九、知识结构
认识钟面→认识整时→用两种方法表示整时
十、作业设计
选用课堂活动作业