---------------------------------- 最新精选范文公文分享----- 欢迎观看---------------------------------------------- - -------------------------------------------- 最新精选范文分享-------------- 谢谢观看-------------------------------------- 农村高中"绿色证书"教育研究_ 经济研究中明确指出:”技术教育要使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理, 同时使他们获得运用各种生产工具的技能”. 这充分肯定了劳动技术教育的重要性, 也为开展以普及农业科技为主要内容的”绿色证书”、心理学研究成果证实:处于青年初期的高中生生理日趋成熟, 心理日趋完善, 自主意识、独立意识增强,都有体现和实现自我价值的强烈愿望. 在农村高中实施”绿色证书”教育, 既符合高中生年龄特征和认知特点,又为学生自我价值的实现开辟了新的渠道, 能激发其学习动机,、学以致用,永远是教育的直接目的.”绿色证书”教育紧密结合当地生产实际, 让学生直接参与生产实践,给学生提供更多的动手机会, 使学生感到知识就在身边, 看得见, 用得着, 这不仅能激发学生学习兴趣, 而且会促进学生进一步掌握技术、、从课程理论角度分析:课程理论的内容是有关学校课程现象的基本观点. 新一轮基础教育课程改革明确指出: 农村中学课程要为当地社会经济发展服务, 在达到国家课程基本要求的同时, 可根据现代农业的发展---------------------------------- 最新精选范文公文分享----- 欢迎观看---------------------------------------------- - -------------------------------------------- 最新精选范文分享-------------- 谢谢观看-------------------------------------- 和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程, 深化”农科教相结合”和”三教统筹”等改革,试行通过”绿色证书”教育及其他技术培训获得”双证”的做法. 所以试行”绿色证书”教育及其他技术培训是改革农村中学课程结构的重要组成部分., 以成功案例增强学生对农业、对未来的信心和勇气,以此来树立他们的创业精神, 激发他们的创业意识. 然后根据当地经济特色和现代农业发展需要开设专业, 如园林花卉、”组织培养”育苗、种养生化技术、农业机械、灌溉节水技术、农产品深加工、、实际需要选择一到二个专业. 学校以学生选择的专业为单位组织教学, 并做到教学内容与学校基地种植的作物品种相统一, 教学进度与农时季节相统一, 劳动实践安排与基地管理相统一, 使学生既学会了理论知识,又能动手实践, 1、成立课题领导管理小组,承担”绿色证书”教育的研究和实施的组织管理工作,做到科研、管理一体化. 在校长室的领导下, 由教学科研室负责”绿色证书”教育的研究和实施的组织管理, 并根据课题需要, 相应成立课题研
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