三年级语文上册教案.doc

第五单元 17 孔子拜师 10周 2节第一课时学习目标①认识“兼、仆”等7 个生字。会写“闻、尘”等12 个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等 14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点: 懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足教学过程: 一、情境导入谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。二、初读感知 1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语:日夜兼. 程风尘仆. 仆纳. 闷风餐露宿毫. 无保留传授. 佩. 服。(注意读准加点字的字音)。 2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟、总结②读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。③班级交流读书感受。第二课时 10周3节学习目标①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等 14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点: 了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。教学过程: 一、复忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。②上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象? ③引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗? 二、朗读感悟①生自由练读。②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。③师引读。三、演读感悟①分小组演一演。②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。四、总结孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。板书: 17、孔子拜师远近文明风餐露宿总觉不够日夜兼程学无止境上前行礼 18 盘古开天地 10周3节第一课时学习目标①认识“猛、缓”等 10个生字。会写“暗、降”等 14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。③培养学生的阅读能力。教学重难点:感受盘古的伟大之处。教学过程: 一、情境导入教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读《盘古开天地》。二、初读感知自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。①重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。 a .找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 ,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词) ,进一步体验盘古开天地的艰难。②重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。 ,说说你有什么感受。 ,把你的感受读出来。 ?能仿照书中的句式说一说吗? ③采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。四、想象感悟①浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。②展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。③学生借助多媒体画面尝试复述。④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时 10周4节学习目标①能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等 13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学重难点:能把这个神话讲给别人听。教学过程: 一、练讲故事①朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。②评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。③讲故事,评选“故事大王”。④颁发“故事大王”证书。二、指导写字①出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽, “创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。②教师在田字格内范写生字,学生仿写。③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业找其他神话故事读一读,讲