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29、古诗两首
 教学目标：
1、知识技能目标：会认“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并体会诗中丰富的想象；了解诗中蕴含着的民间传说“嫦娥奔月”、“牛郎织女”，并能用自己的话讲述。
2、情感态度目标：体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。
教学重难点：
感情朗读诗歌，想象诗中所描述的画面；理解大意，了解我国的悠久的历史文化。
教学时数：2课时
教学过程：
学案设计
1、阅读课后的资料袋，对乞巧节有个大致的了解。
2、自学生字词。
3、用自己的话说说诗句的意思。
第 一 课 时
（一）、谈话导入，激发兴趣
，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？
，有的描写大自然的美景，有的反映人和人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
，理解“乞巧”。
“乞”，组词：乞求、乞丐等。
“乞巧”。
（二）、自主学习，初步感知
，读正确、读流利。
。
“霄”字，认读、组词，和“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）
。
（三）再读感悟，品味诗意
。
，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
，谁能够根据这一传说来说说这首诗究竟讲了些什么？
，体会诗人的美好愿望，愿天下所有的女子都能像织女那样心灵手巧（简介古代“女工”和“男耕女织”）。
（四）、练说促背，趣味识记
：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看屏幕讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。
。
。
（五）、识字写字
，仔细观察怎样写好字。
“乞、霄”，学生练写。
（六）、拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》等以节日为题的古诗。
板书设计：
乞巧
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
第 二 课 时
（一）、复习导入
《乞巧》。
“乞、巧、霄、渡”4个字。
《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
（二）、自主学习，感悟诗意
，可轮读、大声读、