桂花雨教案 (3).doc

《桂花雨》教学设计
张依丹
【教学过程】
一、感受桂花香
每个人的童年都是美好的，是充满乐趣的。那么满腹才学的作家的童年又会有怎样的乐趣，想知道吗？今天，就让我们走进女作家琦君童年时代的——桂花雨。（板书课题，齐读课题）
2、本文的作者是一位台湾作家，请同学们打开本课的学习网站中的课外补充链接，快速阅读有关琦君的信息。
读了刚才的资料，相信你一定对琦君有了更多的了解。你也一定更期待这场和众不同的桂花雨吧！那就让我们赶紧用心去读读课文吧！记住：读课文时，要把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。（初读课文）
３、检查反馈，读词，释词。
（出示：笨笨拙拙、香飘十里、湿漉漉、阴云密布、云脚长毛、满头满身、檀香、炉烟袅袅、口占一绝、桂花卤）
云脚长毛是什么意思呢？请大家打开本课的学习网站中的课外补充链接，找到“云脚长毛”的图片看一看，看到这样的云，你会想到是什么？（快要下雨了）
是的，只要这天空中“云脚长毛”了，那就是快要刮台风，下大雨了。
4、你们见过桂花树吗？你们看，这就是桂花树（幻灯图片）。课文第一自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？
（出示：桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。）齐读
5、是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？（因为桂花很香）
6、请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子，用上你喜欢的线条画出来。
7、感悟：
（1）“桂花不和繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”
是啊，香味真是迷人，谁能读出这迷人的香味。（指读）
（2）“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
这桂花香溢满了左邻右舍，真是沁人心脾，叫人难忘啊！把这种感受送进去读一读吧！谁来试试。
（3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
谁能用朗读来感受这弥久不散的香呢！
老师为你们配上音乐，谁能随着这悠扬的乐曲，美美地读一读这三句话，记住，要让你的朗读也能香气四溢。
让我们一起陶醉在这片迷人的桂花香中吧！（齐读）。
其实，课文只是选取了作者的散文《桂花雨》中的一部分，还做了略微的改动。现在，老师想请同学细细品味一下作者的原文，找找原文中哪句话没出现在课文中，但却最能吸引你？打开本课的学习网站中的课外补充链接，快速阅览《桂花雨》原文。
（出示：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”）
结合我们刚才的学习内容，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦？
是呀！正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀！（板书：桂子花开香十里）
 
二、享受“摇花乐”和“花雨美”
但是，在作者童年的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？
你认为更重要的是什么？（“摇花乐”和桂花雨）难怪作者会说，读（出示：每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。）
现在请大家在第三自然段中找找哪些句子具体描写了“摇花乐”和桂花雨？
出示：这下，我可乐