描写人物性格的片段.docx

描写人物性格的片段
描写人物性格的片段
描写人物性格的片段
小 抿着嘴，弓着腰， 手 脚地，一步一步慢慢地凑近它。凑近了，凑近了，又 她静静
地将右手伸向蝴蝶， 开的两个手指一合， 住了粉蝶的翅膀。小 高 得又 又跳。
他弯着腰， 球在他的手下前后左右不断地拍着，两眼溜溜地 ， 找“突 ”的时机。突然他加速了步伐，一会左拐，一会右拐，冲 了两 防 ，到达 下，一个虎跳， 身投 ， 球在空中划了一条漂亮的弧 后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打 球，都是我 常 的活 ， 有的甚至是同学 自参加 的。 但写起来却不详细。上述两段描绘，因为作者 察仔 ，把捉蝴蝶，打 球的 作、神 写得绘声绘色。
二、是要抓住最能突出人物特色的 作描绘。
看以下例段：
他 50 多 了。戴着一副高度近 眼 。他 兢兢取下眼 ，用衣服的下 顺手擦了擦
片。“ ⋯⋯”他 要 ， 突然想起了什么， 惊慌失措地在 子里找了找，又赶忙往口袋里掏了掏，取出了一盒火柴， 才放心地又“ ”两声， 站直身子，用特 响亮的声音 ：“ 在开始看老 做 ！”
教室里打得 烟瘴气。 毛老 气咻咻地站在 口， 他 上冒着 气， 鼻子尖上 着几 亮晶晶的汗珠，眉毛火冒三丈地向上挑着，嘴却向下咧着。看 我 ，他惊讶地眨了眨眼睛，
上的肌肉一下子僵住了， 不 ， 就像 影中的“定格”。 我 几个也都像木 一 ， 在那边了。
老人的双手很灵便。 一个泥人在他手里 生， 只需几分 。 看他又拿起一 泥， 先捏成 形，再用手 揉搓， 使它 得柔 起来， 圆滑起来。 接着，又在上边揉搓， 分出了人的 、身和腿。他左手托住 个泥人， 右手在 上边 弄着，不一会儿， 泥人戴上了一 恰恰的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特色的 作。
例一写的是一位高度近 的老教 。 通 “用衣服的下 擦 片”、找”、 “赶忙地往口袋里掏”等 作的描绘， 写出了一个高度近 、

“惊慌失措地在 子里 作不利索且有点“糊
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涂”的老教师的特色； 例二，主要抓住性格烦躁的人生气时， 面部表情动作的特色来描绘的。如：“气咻咻地站在门口”、 “头上冒着热气”、 “眉毛火冒三丈向上挑”、 “嘴向下咧着”、“肌肉岿然不动”等， 把生气时的面部表情写得生动而传神。 例三则是抓住捏泥人的动作特色，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
三、是要正确而适合地运用动词。
读读以下例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。那个跌倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住
起跑线， 膝盖一弯， 稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱插在地上， 整个身体轻轻前倾， 那架势，就像一只腾飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔