小学课堂教学评价标准.doc

小学语文课堂教学评价标准
评价工程
评 价 标 准
分值
评分
一、教学目标
〔10分〕
根据语文课程标准、教材资源、学生实际设定目标，重点突出，明确具体，适度可行。
10
二、教学内容
〔15分〕
1. 正确深入地解读教材，充分挖掘教材提供的资源。
5
2. 要积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容和教学重点〔源于预设，不拘泥预设，关注教材，更关注生成〕。
10
三、教学过程
〔35分〕
1．面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，关注特殊学生学习。
7
2．能恰如其分地发挥教师的组织、引导和点拨作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习，并感受语文学习的乐趣。
8
3．教学过程简洁流畅，方法扎实有效。
8
4．重视语言积累和运用，重视识字写字〔识字写字要渗透方法的指导〕。遵循母语教育规律，文意兼得。
7
5．利用多元智能学习语文，促进思维及语言的开展。
5
四、教师素质
〔15分〕
1．仪表端正、大方、教态亲切、自然，受到学生的喜欢和尊敬。
5
2．教学理念先进，具有较强课堂调控能力和扎实的语文根本功〔尤其强调教师的文化、文学修养〕。
10
五、教学效果
〔25分〕
1．气氛宽松和谐，学生学习积极性高，在掌握了相关语文知识的同时，学会了相应的学习方法。完成既定教学目标，表达语文学习规律。
15
2．不同层次的学生都有进步，当堂检测学习效果好。
10
考核人意见：
总分
备注：四个等级：优秀：90分以上；良好：80-89分； 中等：70-79分； 差课：69分以下。
小学数学课堂教学评价标准
评价工程
评 价 标 准
分值
评分
一、教学目标
〔10分〕
教学目标明确、具体，表达知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标。
10
二、教学内容
〔15分〕
1．教学内容：教学内容应适应不同学生的学习根底；根据课程标准和教材理解合理安排教学内容，重点、难点突出，创造性地处理和运用教材。
10
2．教学资源：教学准备充分，使用和开发的教学资源有助于达成教学目标，有助于促进学生学习。
5
三、教学过程
〔35分〕
1．教学方式：教学中注意新旧知识的联系，能指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学方法组织教学，指导学生开展有效合作、自主探究等学习活动，教学活动具有启发性，能指导学生形成合理的学习方式和方法。
10
2．教学组织：教学环节层次清楚，时间分配合理，教学效率较高；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标能自然恰当地融入教学过程中。
10
3．教学评价：能对学生的学习活动做出有效、及时的评价和反应；评价客观、合理、恰当，具有鼓励性。
7
4．教学手段：能运用多种教学手段开展教学活动，恰当、合理地使用多媒体手段。
8
四、教师素质
〔15分〕
1．教学语言准确、精炼，板书设计合理，仪态自然大方。
7
，学科知识扎实，驾驭课堂的能力强，具有教学机智，能恰当处理课堂中的生成性问题。
8
五、教学效果
〔25分〕
1．学生表现：学生有强烈的学习热情和学习愿望，积极主动地开展学习活动；学生有良好的学习习惯。
5
2．面向全体：教师能根据学生的学习程度，有意识地关注每一个学生的开展及学习需要，并且有相应的收获。
5
3．教学气氛：课堂气氛和谐，学生学习积极性高，能够提出问题，善于发表见解，乐于参与，敢于创新。
5
4．知识技能与能力、情感同步提高，有利于学生的可持续开展。
5
，了解教学目标达成度情况。
5
考核人意见：
总分
备注：四个等级：优秀：90分以上；良好：80-89分； 中等：70-79分；差课：69分以下。
小学英语课堂教学评价标准
评价工程
评 价 标 准
分值
评分
一、教学目标
〔10分〕
1．教学目标全面、具体、明确，重难点突出，符合课程标准的内容要求。
5
2．根据教学内容，设置适合学生特点的三维目标。
5
二、教学内容
〔15分〕
1．教学内容处理得当，课堂教学容量适当，重点突出，难点处理恰当。
10
2．联系旧知，创造性地处理和运用教材，合理利用教学资源。
5
三、教学过程
〔35分〕
1．实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动。
6
2．正确调控教师和学生的话语比例，表达教师主导与学生主体地位。
6
3．实施教学步骤清楚严