丑小鸭教学设计.doc

《丑小鸭》一课时教学设计
徐寨小学吕广杰
[教材分析]　　
《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的。故事写得十分感人，贴进儿童生活。课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性。引导孩子们在自主合作的探究研读中展开读书活动。重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。　　
[教学目标]　 
1、学习课文3-7段，带着感受朗读课文。　　
2、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟的能力。
3、学习丑小鸭在遇到困难的时候，乐观向上，相信总有一天会变美。
  [教学重点]　　
带着感受朗读课文，悟出真情。
[教学难点]　　
体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
[课前准备]　　
轻音乐 多媒体课件。　　
[教学流程与设计意图] 　　
一、启发谈话，复习导入　　
小朋友们，上节课，我们认识了童话故事中的一位朋友，
他是谁？（出示幻灯片丑小鸭）板题：丑小鸭 齐读课题。你
知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗？（又大又丑 毛灰灰的
嘴巴大大的 身子瘦瘦的）
[设计意图]　　
亲情谈话，导入新课，在复习中引入新课，十分自然、水到渠成地进入新的教学环节。　　
二、初读感知：
这丑陋的外表给丑小鸭带来了许多不幸，他遭遇了那些不幸呢？
1、看动画图，说话：
老师这里有几幅图，你能用一两句话说出它的意思吗？（课件出示动画图）学生边看边说，简要说出3—6自然的意思。
2、过渡：师多么可怜的丑小鸭呀！课文中的哪些段是写丑小鸭的可怜的命运的？（3—6自然段）下面我们一起学文。
三、细读感悟，体会丑小鸭的自强不息（学习3—7自然段）　　
1、出示句子一：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
（1）你体会到了什么？
（2）指名读（读出伤心因为亲人、朋友、主人都欺负他）　
（3）齐读　
　　
　　
[设计意图]　　
孩子是最富有想象力的。在充分朗读的情况下，让学生展开想象，自由表达一番，使学生进一步走进了文本。　　
 师：在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。他找到了吗？请小朋友读读课文！　　
句子二：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。（1）指名读，评价
（2）那小鸟又是怎样讥笑他的呢？你好像听到：（生：你这个丑八怪，滚开！ 生：哈哈！我从来没有见过这么丑的鸭子。）那猎狗怎样追赶他？丑小鸭又怎样逃跑的？（生：猎狗龇着牙，咧着嘴追赶着丑小鸭。丑小鸭步履蹒跚，跌跌撞撞地逃命。
　（3）师：比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？　　
出示：　　
丑小鸭来到小河里，（ ）。　　
丑小鸭来到草丛里，（ ）。　　
丑小鸭来到马路边，（ ）。　　
丑小鸭来到（ ），（ ）。　　
[设计意图]　　
这组说话练习具有较大的开放空间，通过想象说话，更能让学生感受到丑小鸭艰难的生活历程。　　
师：多么可怜的丑小鸭呀！所以