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全等三角形的教学反思
教师是在不断地总结教学经验和教学反思中成长的，下面是我对 这一节课的教学反思：
一、 教材选择
“全等三角形、”是学面图形关系的引言课，内容涉及的知 识点不多，知识的切入点比较低。而人教版将其建立在已学内容“图 形的变化”基础上，加强与前面的知识点的联系。
八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。借助于学案的 优势，能使脑、手充分动起来，学生间相互探讨，积极性也被充分调 动起来。
二、 教法和学法
让学生通过观察幻灯片体会全等图形的定义， 自学全等图形的特
征，通过练习总结和强化对应边、对应角的寻找方法，
三、 教学过程设计
首先，本节课我本创设情境，以学生为主，突出重点的意图，结 合学案使之得到充分的诠释。我让学生通过观察平移、翻折和旋转的 作图，为体会重合的图形全等这一定义提供了分析、思考、发现的依 据，把抽象问题转化为具体问题，总结出概念。我通过具体练习让学 生总结，并带领学生寻找快速寻找对应的方法， 练习的设计采用由易 到难的手法，符合学生的认知规律，一气呵成，突破了本节课的重点 和难点。真正做到以生为本，抓住课堂 45分钟，突出效率教学。在 练习中，我让学生尝试使用数学推理的格式， 使学生熟悉这种推理方 法。
其次，我在结尾总结全等三角形时让学生在生活中寻找实例，体 现了数学与生活的联系，培养数学兴趣。
再次从教学流程来说：情境创设---自学概念与特征---练习与小 结---变式练习---应用数学，我创造性调
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