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赣榆区教育局
“一把手”抓教学的意识。学校管理者要坚持以教学为中心，善于统筹兼顾，科学安排各项工作，把主要精力放在提高教学质量上来。要将工作重心下移，实行领导干部兼课、听课、评课制，深入教学第一线，及时了解学校教学动态，掌握领导教学的主动权。
3、强化教学常规管理，促进教学质量的提高。根据新修订的《XXX区中小学教学常规》，开展教学质量达标活动，确保各项教学策略落实到位。认真做好高中会考、高考质量的分析。注重学习能力不同层次的学生，开展对学力较弱学生的帮扶工作，全面提高教育质量。坚持全面、全员、全程管理，紧扣教育教学这一学校的工作中心，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。
3、建立教学质量监控体系，完善教学质量评估机制。认真研究实施新课程后的高考制度与会考制度，完善高中教学质量动态评估机制，注重考试的总结与分析，帮助教师及时分析教与学过程中所取得的成功经验和存在问题，促进教学质量的不断提高。
4、落实校本教研制度，促进教师专业成长。加强集体备课，注重教法、学法、考法的研究，引导教师用集体的智慧提升自己的教学能力与研究能力，增强校本教研的有效性，真正使校本教研成为教师专业成长的重要阵地。
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5、关注高考信息，加强高考研究。进一步发挥高中教学研究小组的作用，及时了解与研究高考信息，关注高三复习工作，采取有效措施，提高复习效率，特别要关注心理咨询压力大、学习有困难的学生，科学合理安排高三学生的学习与休息时间。
（三）明确定位，全力提升办学品位。
1、制订学校发展规