动物过冬 (2).doc

动物过冬教学设计
教学内容：
教学目标：
1、学会本课10个生字。
2、能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
3、能分角色朗读课文。
4、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学准备：
教学方式：
一、谈话导入
1、我们的大地有4个儿女，分别是什么，还记得吗？（春、夏、秋、冬）
我们的美丽的冬姑娘很快又会来到我们身边了，那冬天我们身边会发生什么样的变化呢？
2、大自然在冬姑娘的怀抱中发生了巨大的变化，小动物们也用自己的方式度过冬天。我们一起去看一看小动物们是怎样度过漫长的冬天的吧
板书：动物过冬
3、读完课题你们有什么想问的吗？（动物是怎样过冬的呢？）我们带着这个问题一起去课文寻找答案
二、初读课文
1、自由朗读课文，一边读一边标出自然段序号
2、同桌互相检查生字的读音
3、小组开火车朗读生字
三、走进课文，感悟课文
1、学习第一自然段
出示小蚂蚁的图片：大家看，谁来了？介绍这是一只一只好奇又好问的小蚂蚁，它来到树
木里发现了什么？（树林里变了样，满地是落叶，周围静极了）小蚂蚁觉得安静极了，
它当时又是怎么想的呢？出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？”朗读句子，带着疑问的语气读。树林里很冷清，当时蚂蚁的心情一定很孤单、疑惑，那我们带着这种心情一起来读一读第一自然段。（读得低缓）
2、学习第二自然段
过渡：“周围安静极了，朋友们都上哪儿去呢？小蚂蚁正在想时，听到了(
课件：出示喜鹊叫的声音)，大家看，谁来了？”
（1）引导学生读
1、2句（2）
设计了“忽然”的词意理解，设计一个语境接下半句：“有一天，我在路边走着走着，
忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”
让学生大面积地进行说话训练
（3）蚂蚁看到喜鹊喊道，抓住喊字进行对话朗读训练（先自己读；男女生读，同桌读，
师生对话、评价，再分角色带上头饰扮演读等等。
4）提问：听了喜鹊的话，小蚂蚁明白了什么？
①学生就会把自身读书所体会到的东西一一作出陈说，这时师介绍候鸟、留鸟的
一点知识，并向学生展示在网络上查找到的候鸟的图片。
②结合课文理解“暖暖和和是什么意思？为什么不就用暖和？
这儿指哪儿？
（当地，现在生活的地方）。
3、自学第三自然段
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
九月开学季，老师你们准备好了吗？
A、自由轻声朗读课文。
B、看看这段写谁准备过冬
②学生自学？
③讨论：
A、你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
B、从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
C、哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
师引导：青蛙在告