幼儿园儿童剧表演--渔夫和金鱼.doc

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幼儿园儿童剧表演：渔夫和金鱼
幼儿园儿童剧表演：渔夫和金鱼
一、游戏综述
《渔夫和金鱼》是叙事童话诗。我们将这首诗歌改 编成童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼 提出了一个又一个要求。老太婆无休止的追求变成了贪 婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到 从前。这个故事告诉我们，追求好的生活处境没有错， 但关键是要适度，过度贪欲必定一无所获，鞭挞了那些 凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑 恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的 生活要用自己辛勤的劳动去创造。这个儿童剧适合中、 大班的幼儿排练表演。选编本剧的目的，是通过生动的 故事，帮助幼儿体会作者愤怒鞭挞邪恶贪婪之人的思想 感情，认识真善美，憎恨假恶丑，向金鱼学习，既要对 帮助过自己的人怀有感激之情，又要学会拒绝别人的无 理要求，做一个勇敢的人。
二、游戏网络（下图）
三、游戏准备
（一）经验准备
1 ．引导幼儿学习故事 《渔夫和金鱼》 ，熟悉故事情 节的变化及人物对话。
2 ．通过美术活动“画房子”，师幼共同为表演设 计、制作舞台道具。
3 ．通过学习舞蹈 《天鹅湖》 ，体会大海随故事情节 的发展有着不一样的起伏变化。
2. 游戏资源
1 ．创设场景，准备道具。
(1) 场景：四座房子。
(2) 道具：海浪服装、纱绸，士兵服装、剑，破木 盆 1 个，渔夫服装，老太婆、贵妇人、女皇服装各 1 套，
小金鱼服装。
2 ．选配音乐。
(1) 音乐剧《天鹅湖》 片段：用于海浪上场 (平静时)
(2) 音乐剧 《闲聊波尔卡》 片段：用于小金鱼上场。
(3) 音乐剧《卡门》片段：用于士兵上场。
(4) 音乐剧 《天鹅湖》 片段：用于海浪上场 (狂风暴 雨)。
3. 家庭与社区 家长可以利用睡前等闲暇时光将故事复述给幼儿听， 提高幼儿的模仿能力。
四、游戏提示
1 、表演侧重突出渔夫的善良、淳朴，同老太婆的 凶狠、贪婪形成鲜明的对比。演出开场交代了故事的起 因，由老渔夫独白简要地介绍老头儿、老太婆的身份和 事情发生的地点，再写老渔夫打到一条会说话的金鱼， 金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老 人，然后写老渔夫放了金鱼，并不要报酬。这里侧重突 出渔夫的善良、淳朴，应注意让扮演的幼儿在清楚介绍 台词的同时，用沉重的步伐、劳累的劳动形象等一系列 的肢体动作表现劳动人民的淳朴善良。
2 、老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人 的要求，金鱼一一答应了她，其中故事情节的推动，人 物性格的塑造是难点，这主要通过老渔夫、老太婆、金 鱼三者之间的对话来实现，因此，表演的基本策略应该 是有感情地、递进式地表现人物特点。幼儿在表现时会 大段地复述台词，往往忽略了每次请求之间的递进关系， 教师的指导重点在于说台词的过程中要抓住重点词语， 启发幼儿想象当时的情景，体会人物的心情，了解人物 的品质。例如老太婆“指着”老渔夫就“骂”，就要帮 幼儿体会叉腰、指点、跺脚等动作描写，刻画出老太婆 的凶狠、霸道。到了海浪的表演部分，“大海轻微地起 着波浪”，需要幼儿从轻柔地舞动纱绸过渡到用力地舞 动，为的是让幼儿理解表面看是描写大海的变化，实际 上是暗含金鱼的思想起了渡动：老渔夫早说了不要报酬， 为什么又会反悔呢？金鱼渐渐地有些生气了，哦，原来 是老太婆要报酬。金鱼回答老渔夫的部分：“老爷爷， 别担心，我会满足她的要求。”这句话在故事中三次重 复，这是运用了“反复”的修辞手法。反复台词的作用 是加深表达的意思，使感情更加强烈，要让幼儿每次都 表情到位，不因为反复多而变成枯燥呆板的重复。“你 这个蠢货，真是个傻瓜！”这句话也运用了“反复”的 修辞手法，前后重复了三次，突出老太婆的凶狠和贪婪， 增强了故事的表达效果。要求表演老太婆的幼儿在每次 重复话语时分别利用叉腰、跺脚、指点等不同的肢体动 作来表现人物形象。
3 、事情发展的结果是老太婆提出要当海上的女霸王， 金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所 有。海面上“黑色的大风浪”、“波涛翻动”、“奔 腾”、“怒吼”等词语需重点掌握，体现金鱼终于被老 太婆的贪婪激怒了。金鱼最终惩罚了凶狠、贪婪的老太 婆，让她回到了从前的贫穷状况。有些幼儿有疑问，为 什么金鱼突然就不给他们东西了呢？这时教师要帮助幼 儿理解故事并没有直接写金鱼的感情变化，而是用大海 的变化来体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满， 最后惩罚了恶人。这种含蓄的表达方法增强了故辜的内 涵和魅力。教师应着重指导表演海浪的幼儿注重在力度
上区分几